５年生の総合的な学習の時間のテーマは、「環境」です。

子どもたちは、家庭で使っている電気、ガスなどの使用量や燃えるごみの重さを計測し、エネルギーの使用量をチェックする取り組みをしてきました。

今日は、市の環境政策課のみなさんを講師に迎えて、私たちの生活の中の「むだ」や「もったいない」をなくしていくことを一緒に考えました。

体育館には、3つの学習コーナーが設けられました。 自転車発電では自分の力で自転車をこいで電気を起こし、ライトを点灯させ、ラジカセを動かして音楽を聞きました。30秒だけでも、エネルギーを得るには、たいへんな運動が必要であることを実感していました。エコ生活大作戦では、家庭生活が描かれた絵の中から「むだ」や「もったいない」を見つけ出し合いました。ごみ分別ゲームでは、１３種類もあるリサイクル可能な資源を適切に分類する活動を通して、リサイクルについて考えました。

パリ協定（2015年）では、「2100年までに平均気温が1.5℃以上上がらないようにする」という目標が定められましたが、現時点ですでに平均気温は1.0℃上昇してしまっているそうです。子どもたちもそのことにたいへん驚いていました。

地球温暖化を食い止めるためには、これからの時代を担う子どもたちの意識が鍵となります。御家庭でもお子さんと、我が家の「むだ」や「もったいない」を見直すところから「エコ生活」について話し合ってみてください。
O tema do tempo de estudo abrangente para alunos da 5ª série é “meio ambiente”. As crianças têm trabalhado para verificar a quantidade de energia usada medindo a quantidade de eletricidade, gás, etc. usada em casa e o peso do lixo queimável. Hoje, recebemos todos da Divisão de Política Ambiental da cidade como palestrantes e pensamos juntos em eliminar o “desperdício” e o “mottainai” em nossas vidas. Três cantos de estudo foram montados no ginásio. Na geração de energia da bicicleta, usei minha própria energia para gerar eletricidade, acender as luzes, mover o boombox e ouvir música. Mesmo em apenas 30 segundos, percebi que era necessário muito exercício para ganhar energia. No Eco Life Daisakusen, encontramos “desperdício” e “mottainai” em fotos que retratam a vida familiar. No jogo da triagem de lixo, pensamos na reciclagem por meio de atividades para classificar adequadamente 13 tipos de recursos recicláveis. No Acordo de Paris (2015), a meta de “impedir que a temperatura média suba 1,5 ℃ ou mais até 2100” foi definida, mas parece que a temperatura média já subiu 1,0 graus Celsius no momento. A criança da 5ª série também ficou surpresa com isso. Para parar o aquecimento global, a conscientização das crianças que liderarão a próxima era será a chave. Por favor, discuta “vida ecológica” com seu filho em casa revisando “resíduos” e “mottainai” em sua casa.