本日、浅羽中学校の２年生が「中学生先生」として、本校を訪問してくれました。これは、浅羽学園の小中一貫教育の取組の一つで、中学生が自分のもっている力を小学生のために発揮することを通して自己有用感を醸成していくことを目的としています。本校の子どもたちには、身近な中学生の姿から、自分もこんなふうになりたいという目標を設定したり、目指すべき姿をイメージしたりしてほしいと願っています。

中学生は、部活動ごとグループに分かれ、各クラスに入って、子どもたちと一緒に活動しました。 1年生はドッジボールと外遊びを、２年生と４年生は算数の勉強を、３年生は音楽のリコーダーを、５年生は水泳を、６年１組は算数を、２組は図工の作品作りを、コスモスの子どもたちはドッヂビーを、一緒にやってもらったり教えてもらったりして交流しました。

全員本校の卒業生ですから、顔見知りのお兄さん、お姉さんがいたかもしれません。それでも最初はお互い緊張した様子で言葉も少なめでした。特に中学生は、小学生にどう関わればよいのかどんな声掛けをしていけばよいのか、わからない様子でした。しかし、時間とともに少しずつ緊張がほぐれ、授業の終わりごろにはすっかり馴染んでいました。 「自分もだれかの役に立ちたい」そういう気持ちはだれの内にもあるものです。小学一年生であっても、そんな気持ちが備わっています。中学生の中には、本校の子どもたちや職員からお礼を言われたことで、「自分は小学生の役に立てたんだ。」と実感できた生徒さんもいたことでしょう。その自信が、その人の内面を育てていきます。

活動が終わって、帰ろうとしていた女子中学生が学童の先生を見かけて声を掛けていました。学童の先生は、最初だれだか分からなかったようで、中学生の方から一生懸命名前を名のっていました。すぐに学童の先生もその子を思い出したようで、肩を抱き合って再会を喜んでいました。私の方に歩いてこられた学童の先生に声を掛けると、「ホントにちっちゃな子だったのに、あんなに背も伸びて立派になって・・・。」と少し涙ぐんでいるように見えました。

今本校にいる子どもたちが成長し、中学生になったらどんな姿になっているのでしょう。この「中学生先生」が学園の恒例行事として継続されていたら、子どもたちが中学生として訪問してくれるはずです。想像すると、なんだかワクワクしてきます。
Hoje, um aluno do segundo ano da Asaba Junior High School visitou nossa escola como “professora do ensino médio”. Esta é uma das iniciativas de educação integrada de ensino fundamental e médio de Asaba Gakuen, e o objetivo é promover um senso de autoutilidade, permitindo que os alunos do ensino médio demonstrem seu próprio poder para os alunos do ensino fundamental. Espero que as crianças da nossa escola estabeleçam metas que queiram ser assim a partir da aparência de alunos familiares do ensino médio e imaginem o que devem almejar. Os alunos do ensino médio foram divididos em grupos para cada atividade do clube, entraram em cada turma em nossa escola e trabalharam com as crianças. Alunos da primeira série brincam ao ar livre com queimada, 2ª e 4ª séries estudam aritmética, 3alunos da 3ª série tocam gravadores de música, 5alunos da 5ª série nadam, 6alunos da 6ª série fazem aritmética, 2 grupos fazem artes e ofícios, e as crianças do Cosmos são Dodgebee. Interagimos uns com os outros fazendo isso juntos e sendo ensinados sobre isso. Todos eles são graduados em nossa escola, então pode ter havido irmãos e irmãs mais velhos, você conhece. Mesmo assim, a princípio, eles pareciam nervosos um com o outro, e havia poucas palavras. Em particular, os alunos do ensino médio não pareciam saber como se envolver com alunos do ensino fundamental ou que tipo de voz deveriam fazer. No entanto, com o tempo, a tensão diminuiu pouco a pouco e, no final da aula, eu estava completamente familiarizado com isso. Todo mundo tem esse tipo de sensação de que “também quero ser útil para outra pessoa”. Mesmo na primeira série do ensino fundamental, existe esse sentimento. Alguns alunos do ensino fundamental agradeceram das crianças e funcionários da nossa escola e disseram: “Fui útil para alunos do ensino fundamental”. Deve ter havido alguns estudantes que foram capazes de perceber isso. Essa confiança nutre o mundo interior dessa pessoa. Depois que as atividades terminaram, uma estudante do ensino médio que estava prestes a ir para casa viu a professora de uma criança em idade escolar e gritou. O professor das crianças da escola não parecia saber quem era no início, então ele trabalhou duro para nomear seu nome de alunos do ensino médio. Imediatamente, a professora do aluno pareceu se lembrar daquela criança, e eles se abraçaram nos ombros e ficaram encantados com a reunião. Quando chamei o professor escolar que caminhou em minha direção, ele disse: “Eu era uma criança muito pequena, mas cresci tão alto e me tornei esplêndido...” Parecia que eu estava um pouco chorando. Como serão as crianças da nossa escola agora quando crescerem e se tornarem estudantes do ensino médio? Se esse “professor do ensino médio” continuar como um evento anual da escola, as crianças visitarão como estudantes do ensino médio. Quando eu imagino, isso me deixa um pouco animado.