４年生の総合的な学習の時間のテーマは「福祉」。

本日５時間目の総合的な学習の時間に４年１組は、車いす体験をしました。社会福祉協議会から講師をお招きし、９台の車いすもお借りしました。車いすの使い方や乗るとき、押してあげるときの注意点などを教えていただきました。

車いすを使ったことがある子どももいるようで、扱い方をよく知っている児童もいました。その後、３人ひと組で車いすに乗ったり、押したりする体験をしました。車いすを押す役になったときには、「乗っている人の気持ちになってこれからどうするのかを伝えてあげるとよい」ということを教えてもらいました。実際に車いすに乗ってみると意外と怖く感じる場面があること、自分で車いすを動かすとなるとかなり不自由であることを実感していました。

コース上に設けられた段差に苦戦している子どももいました。私たちが生活している町の歩道や道路、駅などにはどれくらい段差がある箇所があるのだろうか、興味をもった子どももいました。

福祉はまさに「自分も相手も大切にする」生き方、考え方に直結します。４年生にとっては、相手の立場になって想像したり物事を深く考えたり、視野を広げたりするチャンスになりそうです。

６時間目には、４年２組も同様の授業を行いました。
O tema do tempo de estudo abrangente para alunos da 4ª série é “bem-estar”. Hoje, durante a 5ª hora de estudo abrangente, um grupo de 4 anos teve uma experiência em cadeira de rodas. Convidamos professores do Conselho de Previdência Social e pegamos emprestadas 9 cadeiras de rodas. Eles me ensinaram a usar uma cadeira de rodas e precauções ao andar e empurrar. Parece que algumas crianças já usaram cadeiras de rodas antes, e também havia crianças que sabiam como lidar bem com elas. Depois disso, tivemos a experiência de andar e empurrar cadeiras de rodas em grupos de três. Quando eu estava no papel de empurrar uma cadeira de rodas, me disseram que “é bom me sentir como a pessoa que anda e dizer a ela o que fazer no futuro”. Percebi que havia situações em que me sentia inesperadamente assustado quando na verdade subia em uma cadeira de rodas e que era bastante inconveniente mover uma cadeira de rodas eu mesmo. Algumas crianças tiveram dificuldades com as etapas estabelecidas no curso. Algumas crianças estavam interessadas em quantos degraus existem nas calçadas, estradas, estações, etc. na cidade onde moramos. O bem-estar está diretamente ligado a um modo de vida e modo de pensar que “valoriza a si mesmo e à outra parte”. Para os alunos da quarta série, parece ser uma oportunidade de imaginar, pensar profundamente sobre as coisas e ampliar seus horizontes na posição da outra pessoa. Na sexta hora, a mesma aula foi ministrada pelo 4º e 2º grupos.