学校ブログ

5年1組 家庭科 裁縫に挑戦しました

2022年7月14日 13時39分

DSC09291DSC09292DSC09293DSC09294DSC09296DSC09297

「中学生先生」がやってきた! 7月14日(水)

2022年7月13日 18時00分

IMG_1年3988IMG_1年4884IMG_1年4895IMG_1年4904IMG_2年3992IMG_2年4846IMG_2年4847IMG_2年4849IMG_3年4001IMG_3年4013IMG_3年4833IMG_3年4916IMG_4年4009IMG_4年4012IMG_4年4840IMG_4年4842IMG_5年IMG_5年58IMG_5年3994IMG_5年4867IMG_6の24824IMG_6年4014IMG_6年4016IMG_6年4020IMG_コス4851IMG_コス4877IMG_コス4880IMG_コス4874

本日、浅羽中学校の2年生が「中学生先生」として、本校を訪問してくれました。これは、浅羽学園の小中一貫教育の取組の一つで、中学生が自分のもっている力を小学生のために発揮することを通して自己有用感を醸成していくことを目的としています。本校の子どもたちには、身近な中学生の姿から、自分もこんなふうになりたいという目標を設定したり、目指すべき姿をイメージしたりしてほしいと願っています。

中学生は、部活動ごとグループに分かれ、各クラスに入って、子どもたちと一緒に活動しました。 1年生はドッジボールと外遊びを、2年生と4年生は算数の勉強を、3年生は音楽のリコーダーを、5年生は水泳を、6年1組は算数を、2組は図工の作品作りを、コスモスの子どもたちはドッヂビーを、一緒にやってもらったり教えてもらったりして交流しました。

全員本校の卒業生ですから、顔見知りのお兄さん、お姉さんがいたかもしれません。それでも最初はお互い緊張した様子で言葉も少なめでした。特に中学生は、小学生にどう関わればよいのかどんな声掛けをしていけばよいのか、わからない様子でした。しかし、時間とともに少しずつ緊張がほぐれ、授業の終わりごろにはすっかり馴染んでいました。 「自分もだれかの役に立ちたい」そういう気持ちはだれの内にもあるものです。小学一年生であっても、そんな気持ちが備わっています。中学生の中には、本校の子どもたちや職員からお礼を言われたことで、「自分は小学生の役に立てたんだ。」と実感できた生徒さんもいたことでしょう。その自信が、その人の内面を育てていきます。

活動が終わって、帰ろうとしていた女子中学生が学童の先生を見かけて声を掛けていました。学童の先生は、最初だれだか分からなかったようで、中学生の方から一生懸命名前を名のっていました。すぐに学童の先生もその子を思い出したようで、肩を抱き合って再会を喜んでいました。私の方に歩いてこられた学童の先生に声を掛けると、「ホントにちっちゃな子だったのに、あんなに背も伸びて立派になって・・・。」と少し涙ぐんでいるように見えました。

今本校にいる子どもたちが成長し、中学生になったらどんな姿になっているのでしょう。この「中学生先生」が学園の恒例行事として継続されていたら、子どもたちが中学生として訪問してくれるはずです。想像すると、なんだかワクワクしてきます。
Hoje, um aluno do segundo ano da Asaba Junior High School visitou nossa escola como “professora do ensino médio”. Esta é uma das iniciativas de educação integrada de ensino fundamental e médio de Asaba Gakuen, e o objetivo é promover um senso de autoutilidade, permitindo que os alunos do ensino médio demonstrem seu próprio poder para os alunos do ensino fundamental. Espero que as crianças da nossa escola estabeleçam metas que queiram ser assim a partir da aparência de alunos familiares do ensino médio e imaginem o que devem almejar. Os alunos do ensino médio foram divididos em grupos para cada atividade do clube, entraram em cada turma em nossa escola e trabalharam com as crianças. Alunos da primeira série brincam ao ar livre com queimada, 2ª e 4ª séries estudam aritmética, 3alunos da 3ª série tocam gravadores de música, 5alunos da 5ª série nadam, 6alunos da 6ª série fazem aritmética, 2 grupos fazem artes e ofícios, e as crianças do Cosmos são Dodgebee. Interagimos uns com os outros fazendo isso juntos e sendo ensinados sobre isso. Todos eles são graduados em nossa escola, então pode ter havido irmãos e irmãs mais velhos, você conhece. Mesmo assim, a princípio, eles pareciam nervosos um com o outro, e havia poucas palavras. Em particular, os alunos do ensino médio não pareciam saber como se envolver com alunos do ensino fundamental ou que tipo de voz deveriam fazer. No entanto, com o tempo, a tensão diminuiu pouco a pouco e, no final da aula, eu estava completamente familiarizado com isso. Todo mundo tem esse tipo de sensação de que “também quero ser útil para outra pessoa”. Mesmo na primeira série do ensino fundamental, existe esse sentimento. Alguns alunos do ensino fundamental agradeceram das crianças e funcionários da nossa escola e disseram: “Fui útil para alunos do ensino fundamental”. Deve ter havido alguns estudantes que foram capazes de perceber isso. Essa confiança nutre o mundo interior dessa pessoa. Depois que as atividades terminaram, uma estudante do ensino médio que estava prestes a ir para casa viu a professora de uma criança em idade escolar e gritou. O professor das crianças da escola não parecia saber quem era no início, então ele trabalhou duro para nomear seu nome de alunos do ensino médio. Imediatamente, a professora do aluno pareceu se lembrar daquela criança, e eles se abraçaram nos ombros e ficaram encantados com a reunião. Quando chamei o professor escolar que caminhou em minha direção, ele disse: “Eu era uma criança muito pequena, mas cresci tão alto e me tornei esplêndido...” Parecia que eu estava um pouco chorando. Como serão as crianças da nossa escola agora quando crescerem e se tornarem estudantes do ensino médio? Se esse “professor do ensino médio” continuar como um evento anual da escola, as crianças visitarão como estudantes do ensino médio. Quando eu imagino, isso me deixa um pouco animado.

日赤から講師を迎えての着衣水泳と浮き身の指導(5年生) 7月12日(火)

2022年7月12日 12時09分

IMG_3929IMG_3930IMG_3933IMG_3937IMG_3966IMG_3967IMG_3968IMG_3971IMG_3973IMG_3974IMG_3975IMG_3976IMG_3977IMG_3978IMG_3979

昨日、5年生はクラスごとに日本赤十字社静岡県支部から、講師をお迎えして水難事故等に備える着衣水泳の授業を行いました。 4人の講師の先生方は、元自衛隊員、元県立学校の先生でした。お一人は教頭先生の高校時代の恩師、さらに講師のお一人は88歳とうかがい、たいへん驚きました。4人とも専門性と熱意をおもちで、厳しさと愛情をもって子どもたちに指導してくださいました。命を落とすかもしれない万が一の時の対応についての指導です。講師の先生方の本気がビンビン伝わってきました。

「浮き身」など、水難事故に遭った際の適切な対応を教えていただきました。「浮き身」とは、水面上に仰向けで浮いた姿勢を保つことで呼吸を確保し、救助を待つ方法です。着衣状態で水に入ると動きにくく無理に泳ごうとすると激しく体力を消耗してしまうので、浮いて救助を待つのが一番よい方法だそうです。衣服の浮力を感じたり、靴を履いている時と履いていない時の浮力の違いや動きにくさの違いなどを感じたりしながら、浮き身を体験しました。20秒くらいの浮き身に挑戦しましたが、簡単なことではないように見えました。また、ペットボトルの浮力を使ったり、ライフジャケットを着用したりする体験もしました。子どもたちは、浮力を得られる物が近くにあれば、それだけ体力を消耗せず浮いていられることを実感していました。

まもなく夏休みを迎えます。水難事故の悲しいニュースを耳にすることが増えるシーズンです。川や海での遊びには、命の危険も隣り合わせであることをしっかり頭に入れて、安全対策をしっかりした上で、楽しく自然の中で遊んでほしいと思います。事故ゼロが願いです。
Ontem, alunos da 5ª série receberam um professor da filial de Shizuoka da Cruz Vermelha Japonesa para cada aula e deram uma aula de natação vestida para se preparar para acidentes de água, etc. Os professores dos quatro professores eram ex-membros das Forças de Autodefesa e ex-professores de escolas da prefeitura. Fiquei muito surpreso ao saber que um deles era professor do ensino médio do vice-diretor e um dos professores tinha 88 anos. Todos os quatro tinham experiência e entusiasmo, e instruíram as crianças com rigor e amor. Esta é uma orientação sobre como responder no caso improvável de você perder sua vida. A seriedade dos professores do professor foi transmitida ao Bing Bing. Eles me disseram a resposta apropriada no caso de um acidente de água, como “corpo flutuante”. “Corpo flutuante” é um método de garantir a respiração, mantendo uma postura flutuando de costas na superfície da água e aguardando o resgate. Se você entrar na água enquanto estiver vestido, será difícil se mover, e se você tentar nadar à força, sua força física ficará severamente esgotada, então parece que a melhor maneira é flutuar e esperar pelo resgate. Eu experimentei flutuar enquanto sentia a flutuabilidade das roupas, a diferença de flutuabilidade entre usar sapatos e não usá-los, e a diferença na dificuldade de movimentação. Tentei flutuar por cerca de 20 segundos, mas não pareceu tão fácil. Também experimentei o uso da flutuabilidade de garrafas PET e o uso de coletes salva-vidas. Percebi que se houvesse um objeto próximo que pudesse ganhar flutuabilidade, eu poderia flutuar sem esgotar minha força física. Em breve teremos férias de verão. Esta é a época em que ouvimos notícias tristes sobre acidentes de água cada vez mais. Ao brincar nos rios e no mar, gostaria que você tivesse em mente que os perigos da vida também estão lado a lado, e que você pode se divertir brincando na natureza depois de tomar medidas de segurança sólidas. Espero que não haja acidentes.