５年生は、家庭科の裁縫の授業でエプロンづくりをしています。自分のお気に入りのデザインの布生地を選び、布を裁ち、布にしるしを付け、折り目を付けて縫っていきます。

今日はボランティアさんも４人入って下さいました。針に糸が通らず、苦戦している子供たちもいました。先生一人だけではやはり手が足りません。ボランティアさんもあっちこっちと家庭科室の中を動き回って、子供たちを支援してくださっていました。

写真を撮りながら、「どう？楽しい？」と話し掛けるとどの子も「うん」とうなずいてくれました。自分で何かを作る、大人であっても、子供であっても楽しいと感じられる学びです。作った物が形あるものとして、自分の目の前にあるのですから。

早くエプロンを完成させ、そのエプロンを着て、今度はおうちで家族のために何か作ってあげたくなりますね。

ボランティアの皆様、ありがとうございました。

今日は、放課後子供教室で毎年恒例?!のマジシャン青木さんによるマジックショーが開かれました。放課後子供教室では、毎回工夫を凝らした企画で参加する子供たちを楽しませてくれています。

今日のマジックショーでは、「それ知ってる～！」「あ～、わかったぁ～！」そんな子供たちの声が青木さんにプレッシャーをかけていました。それでも、青木さんは忍耐強く笑顔で数々のマジックで子供たちを驚かせ、楽しませてくれました。

大勢の地域の皆様が子供たちの健全育成のために力を貸して下さっていることを本当にありがたく思います。今朝の登校時、少し遅れ気味に登校した一年生に寄り添って学校までの坂道を上ってこられたボランティアさんが、子供の首もとでそっとその子のランドセルの引っかける部分を上に引き上げながら、歩いている姿が目に入りました。気持ちが重かったその子のランドセルだけでも軽くしてあげたい、そんなお気持ちだったのかもしれません。横断歩道にたどり着き、ランドセルから手を離して「よぉ～し、行ってこぉい。いってらっしゃい！」と声を掛けて下さっていました。子供は、横断歩道上で少しだけ振り返りながら手を振っていました。なんとも言えない温かな朝のひとコマでした。

また、今日は泣きながら登校する児童に付き添って、学校まで連れてきてくださったボランティアさんもいました。他の児童はかなり前に登校を終えていた時間帯でした。忍耐と愛情をもって、子供の気持ちをなだめながら時間をかけて連れてきて下さったことが想像できました。地域の皆様の支えに心より感謝申し上げます。

学園一貫教育を進めていく中で、浅羽東こども園さんとは距離が近いこともあり、気軽に行き来することができ、交流が進んでいます。

今日はこども園の小さなお友だちが東小を散歩がてら訪問してくれました。かわいいお客様の訪問に心が癒やされました。

運動会の練習を見学して、ドングリを拾って帰っていきました。バイバイと小さな手をふってくれました。

昨日（10月16日）は、世界食糧デーでした。世界中で食料危機に直面している弱い立場にある人々がそこから回復すること、そして、世界中が食料の生産から消費までの過程で協力し合うことで、みんなが幸せに生きられる世界にしていこうと呼び掛ける目的で制定された日です。

食糧不足、飢餓とは無縁の日本では、世界中の飢餓に苦しむ人々に目を向けることができる人は多くはありません。SDGsの２番目の目標が「飢餓ゼロ」ですが、意識している人はどれくらいいるでしょうか。

10月16日に合わせてかどうかは分かりませんが、昨日ちょうどおいしい給食課から「１学期の残菜率」に関する文書が学校に届きました。

本校における４月から７月における残菜率は、12.0％です。市内に12の小学校がありますが、本校の残菜率は３番目に高い数値になっています。最も残菜率の低い学校の残菜率は3.5％、大きな差があることが分かります。

ちなみに本校の令和４年度における年間の残菜率は、9.9％でした。昨年度も残菜率の高さは上から3番目、上位３校は今年も昨年も同じ学校です。

世界食糧デーに合わせて、子供たちといっしょに考えたかったのですが、機を逸してしまいました。世界で飢餓に苦しむ人は１０人に１人、約８億2800万人だそうです。毎日、大量に食料を廃棄している日本ですが、日本の食料自給率は38％、小麦も大豆もトウモロコシも80％以上を海外から輸入しています。

昨日の給食の際、実施どれくらいの給食が残っているのか、教室をまわってみるとたしかにかなりの量の残菜がありました。世界で飢餓に苦しむ人がこれを見たらどう思うだろうと考えると言葉を失います。それでも配ぜん後、お代わりをする子供たちもたくさんいてうれしく思いました。「好き嫌いをできるだけなくそう」「食べ物をムダにしない」子供たちと話し合ってみたいテーマです。

今日は、１・２時間目を使って運動会の総練習をしました。開閉会式の流れの練習、学年団ごとの表現の動きの練習、徒競走の時の係の動きなどを確認しました。

司会・進行を務める児童、代表として前に出る児童は自身のセリフや動きを一つ一つ確認していました。

今年の運動会のスローガンは「一人一人が協力し合う運動会」です。協力とは文字通りみんなで力を合わせることです。人が協力し合う時、そこには必ず何か目的や目標があるはずです。今日の総練習の中で、子供たちに問い掛けました。「運動会で協力するのは何のためですか？」

白組が勝つため、赤組が勝つため協力する。それぞれのチームの勝利のために協力するのは当たり前です。運動会では、それ以上に浅羽東小の目標（自分も相手も大切にする子～東小の文化をつくる～）のための協力を子供たちにお願いをしました。

運動会は、浅羽東小の文化の発表会です。子供たちが自分も相手も大切にして全力を尽くしている姿、人の話をしっかり聞いている姿、元気にあいさつする姿、そして友達を一生懸命応援している姿、運動会では、本校のそんな文化を保護者の皆様にぜひご覧いただきたいと思っています。

子供たちが楽しみにしていたお祭りが終わりました。今朝の登校時の子供たちはやや疲れ気味でした。それでも、「お祭りどうだった？」と声を掛けると、どの子もニッコリ笑顔を見せてくれました。「先生、先生、こんな声になっちゃった！」とかすれた声を振り絞って話し掛けてくれる子もいました。存分に楽しんだということが伝わってきました。

いよいよ運動会の週となりました。

体調を崩している子供たちもいます。こじらせないよう今一度体調管理に気を付け、土曜日に備えたいものです。

朝の時間帯には、応援リーダーが各教室を訪れ、応援練習をリードしてくれました。下級生を指導する高学年のリーダーの子供たちがとってもステキでした。

昼休みには、開閉会式の練習を行いました。今日は、開会の言葉を発表する１年生も練習に加わりました。大きな声で、発表している１年生の姿もとってもステキでした。

本番がどんどん、どんどん楽しみになってきます。

袋井市の保幼小中一貫教育も４年目を迎えています。子供たち、職員の校種間交流も増え、相互理解はかなり深まってきたと感じています。

先週木曜日と本日、本校の２年目の先生が浅羽東こども園で研修を行いました。また、本日は園から中堅の先生が本校にお見えくださり、主に１年生の子供たちの様子を参観しながら、子供たちと一緒に過ごしてくださいました。

小学１年生の子供たちが、小学校生活に戸惑い、適応に苦しむ「小１プロブレム」という問題が指摘されるようになってかなりの年月が経っています。一貫教育を進めていく中で、小１プロブレムの解決も図られています。

園での研修を終えた職員が、「園ではこんな工夫をしていました」「園のこんなところがすごいなと思いました」とたくさんのお土産を持ちかえってきてくれました。

子供の自主性を大事にして、子供に任せ、先生たちは環境を整えてあげることに注力しているこども園と比べると、小学校ではまだまだ集団生活を重んじ、子供に押しつけてしまっていることが多いのかもしれません。子供たちの健やかな成長のために、保育園・こども園との連携をより一層充実させていきたいと考えています。

今週末は、地域のお祭りです。今週早々に「先生、ぼく今週はお祭りのことで頭がいっぱいで授業に集中できないかもしない」ともらしていた子がいたそうです。

お祭りを心待ちにしていた子も多かったようですが、子供たちは今日も、いつも通り授業も運動会練習も頑張っていました。

１年生の国語の授業では、くじらぐもを勉強していました。私が子供の頃にも国語の教科書に載っていました。50年近く前に習ったくじらぐも、とても懐かしく感じました。

今日は、三回出てくる「天までとどけ、一、二、三。」の掛け声をどうやって読んだらよいのかというめあてで授業が進んでいきました。一回目と二回目ではどう違うのか、そして、三回目はどう違うのか、自分で考えたり話し合ったりしてそこにどんな気持ちを込めるのか、声の大きさはどうするのがよいのか考えを深め、理解していきました。

授業の後半、実際にみんなで読んでみます。「一回目の掛け声の時の読み方で。」・・・「じゃあ今度は、二回目の読み方で読んでみよう。」・・・「最後、三回目の読み方で。いいかな？」子供たちの声はだんだんと大きくなっていきました。

三回目の掛け声の前には、「先生、立って読んでもいい？」と尋ねる子もいました。実際に立ち上がって読んでいた子供たちの中には、「いーちっ、にぃーっ、さんっ！」のところで飛び跳ねている子もいました。

授業の最後に、今日の授業で分かったことを自分の言葉でノートにまとめます。１年生ですが、枠からはみ出すほどの文を書いている子供もいました。

入学して半年、本の読み方、話の聞き方、発表の仕方、ノートのまとめ方、子供たちはどんどん学びを積み重ねています。１年生の子供たちの成長を感じました。

＜高学年の練習の様子＞

＜低学年の練習の様子＞

＜昼休み　応援練習の様子＞

今日は、１時間目に高学年が、３時間目に低学年が表現や集団種目の練習を行いました。運動会練習もいよいよ佳境に入ってきました。

昼休みには、赤組白組に分かれて応援練習を行いました。応援団が各教室を回っての応援は何度か実施してきましたが、組ごとに分かれて行う全体練習は今日が２回目です。

赤組、白組ともに今日は本番さながらに大きな声が出ていました。互いにグラウンドの反対側にいる相手を意識しているかのようでした。

応援団の子供たちも１回目とはまったく違います。堂々とした立ち居振る舞いがステキでした。「これなら下級生も信頼してついてきてくれる！」と確信しました。

「地位が人をつくり、環境が人を育てる」野球の野村克也監督の言葉だそうですが、応援団の子供たちの姿にこの名言の意味を実感します。様々な役を経験する中で、周囲の環境も働いて子供は自分自身をつくり、育っていくのだと思います。

運動会が楽しみでなりません。

今日は２年生の各クラスにぐりとぐらの会のボランティアさんが読み聞かせに来てくださいました。

毎回のことですが、学年を考慮して、子供たちのための本を厳選してきてくださっています。２組では、「たかこ」という絵本を読んでくださいました。ある日、クラスに転校生がやってきた・・・名前は「たかこ」・・・平安貴族の格好をして、「いとはずかし」なんて言葉を使うみんなとは少し違う転校生のお話でした。人とは違う、それを大事にする、受け入れる、楽しい絵本でしたが、たくさんのことを考えさせられるお話でした。

「ステキな絵本ってたくさんあるんだな」、いつもそう思わされます。

ボランティアさんたちの働きに感謝、感謝です。

昨日は、将棋の藤井聡太8冠のニュースでもちきりでした。昨日も対局中、互いに１時間も２時間も次の一手を考える場面があったようです。その集中力に頭が下がります。読み聞かせの最中、集中できていない子が何人かいて気になりました。一方で、読み聞かせの世界にスッと入っていける子供たちも大勢います。絵本に興味がもてないのかな、読み聞かせをしてくださる方のことが気にならないのかな、子供の内面が分からないだけに不思議に思いました。

おうちで読み聞かせをしているときのお子さんの様子はいかがですか。

運動会が近づいてきました。少し気がかりなのは、インフルエンザ、新型コロナの感染状況です。各地で秋祭りが催され、人の動きが活発になる中で、市内でも感染が広がっている状況があるようです。日ごとの寒暖差も大きくなり、運動会の練習疲れもあってか、本校でも体調を崩してしまっている子供たちがいます。万全の体調で運動会を迎えられるよう日々の健康管理をよろしくお願いいたします。

さて、今日の昼休みは、応援団の児童や開閉会式の代表児童など、高学年の一部の子供たちが運動場で開閉会式の練習を行いました。他の学年の子供たちが遊んでいる中での練習でしたが、自覚ある子供たちでよりよい運動会にしようと真剣に動きを確認していました。時々、サッカーボールやドッジボールのボールが転がってきます。それでも集中を切らさずに、練習に取り組めていて立派でした。

演技等の練習も本格的になってきています。疲れが出てくる子もいると思いますので、おうちでお子さんの様子を見ながら、練習の様子等を聞いてほしいなと思います。

本番に向け、みんなよくがんばっているなと感じています。

連休明け、久しぶりに青空が広がりました。

今日のロングの昼休みは、運動会前に、運動場の整備を全校で行いました。青空委員会が中心となって、運動会に向けて何ができるかを青空会議で話し合い、実現しました。

「１人１人が協力し合う運動会」のスローガンのとおり、みんなで協力して草取りを中心とした作業に取り組みました。

いつも思うことですが、一生懸命働く人と一緒に働くことはまったく苦になりません。どんなにたいへんな作業であったとしても、清々しい気持ちになるものです。反対に、一生懸命働くことができない人とやる作業は、苦痛です。勤労の楽しさも半減してしまいます。

今日は、たいへん清々しい気持ちになりました。低学年の子供たちも頑張っていました。汗をかきながら働く子供たちの姿がステキでした。自分たちの学校を自分たちできれいにする、昔はこういった作業がもっとたくさん行われていましたが、今は年に１回くらいになってしまいました。

運動場の向こう側に澄んだ青い空が広がっていました。空の青さと同じくらい気持ちのよい昼休みでした。今年もすばらしい運動会になりそうです。

夏休みに取り組んだ理科の自由研究で、４年生の児童が磐周地区審査会で金賞に選ばれました。おめでとうございます。たいへん優れた研究で、県の審査会にも出品されました。

研究の内容は、味噌だそうです。自分で味噌をつくってみたいと去年の10月から味噌づくりを始めたそうです。３年生の国語で「すがたをかえる大豆」という説明文を勉強しました。研究のきっかけはそれだったのかも・・・と想像します。

長い時間をかけ、つくった味噌を今、家族で味わっているそうです。手作りの味噌、どんな味なんでしょうか。日々姿を変える大豆をワクワクしながら観察したのだと思います。

おうちの人の協力もあって、社会科の自由研究では、各地の味噌蔵を見学に行ったとか・・・。

何かに興味をもってとことん追究する・・・ステキだなぁと思いました。

我が家では夏休みに入ってから毎年こんな会話をしているような気がします。「今年の夏休みは何か理科の自由研究やってみたら？」「え～、自由研究ぅー、めんどくさぁい。他の課題にするよ」

夏休みに入ってからではダメですね。普段から子供が興味をもちそうなものを話題にしていかなければ・・・。反省しました。

夏休み学習室でも学習支援のボランティアをしてくださっている赤山さんが、20冊の絵本を寄贈してくださいました。ありがとうございました。

２年生が、国語の授業でアーノルド・ローベルさんの「お手紙」を勉強しています。同じ作家さんの絵本を中心に20冊を寄贈してくださいました。登録でき次第、図書館におきます。楽しみにしてください。

地域の皆様の学校への御支援に心より感謝申し上げます。