学校ブログ

今週末は、地域のお祭りです。今週早々に「先生、ぼく今週はお祭りのことで頭がいっぱいで授業に集中できないかもしない」ともらしていた子がいたそうです。

お祭りを心待ちにしていた子も多かったようですが、子供たちは今日も、いつも通り授業も運動会練習も頑張っていました。

１年生の国語の授業では、くじらぐもを勉強していました。私が子供の頃にも国語の教科書に載っていました。50年近く前に習ったくじらぐも、とても懐かしく感じました。

今日は、三回出てくる「天までとどけ、一、二、三。」の掛け声をどうやって読んだらよいのかというめあてで授業が進んでいきました。一回目と二回目ではどう違うのか、そして、三回目はどう違うのか、自分で考えたり話し合ったりしてそこにどんな気持ちを込めるのか、声の大きさはどうするのがよいのか考えを深め、理解していきました。

授業の後半、実際にみんなで読んでみます。「一回目の掛け声の時の読み方で。」・・・「じゃあ今度は、二回目の読み方で読んでみよう。」・・・「最後、三回目の読み方で。いいかな？」子供たちの声はだんだんと大きくなっていきました。

三回目の掛け声の前には、「先生、立って読んでもいい？」と尋ねる子もいました。実際に立ち上がって読んでいた子供たちの中には、「いーちっ、にぃーっ、さんっ！」のところで飛び跳ねている子もいました。

授業の最後に、今日の授業で分かったことを自分の言葉でノートにまとめます。１年生ですが、枠からはみ出すほどの文を書いている子供もいました。

入学して半年、本の読み方、話の聞き方、発表の仕方、ノートのまとめ方、子供たちはどんどん学びを積み重ねています。１年生の子供たちの成長を感じました。

＜高学年の練習の様子＞

＜低学年の練習の様子＞

＜昼休み　応援練習の様子＞

今日は、１時間目に高学年が、３時間目に低学年が表現や集団種目の練習を行いました。運動会練習もいよいよ佳境に入ってきました。

昼休みには、赤組白組に分かれて応援練習を行いました。応援団が各教室を回っての応援は何度か実施してきましたが、組ごとに分かれて行う全体練習は今日が２回目です。

赤組、白組ともに今日は本番さながらに大きな声が出ていました。互いにグラウンドの反対側にいる相手を意識しているかのようでした。

応援団の子供たちも１回目とはまったく違います。堂々とした立ち居振る舞いがステキでした。「これなら下級生も信頼してついてきてくれる！」と確信しました。

「地位が人をつくり、環境が人を育てる」野球の野村克也監督の言葉だそうですが、応援団の子供たちの姿にこの名言の意味を実感します。様々な役を経験する中で、周囲の環境も働いて子供は自分自身をつくり、育っていくのだと思います。

運動会が楽しみでなりません。

今日は２年生の各クラスにぐりとぐらの会のボランティアさんが読み聞かせに来てくださいました。

毎回のことですが、学年を考慮して、子供たちのための本を厳選してきてくださっています。２組では、「たかこ」という絵本を読んでくださいました。ある日、クラスに転校生がやってきた・・・名前は「たかこ」・・・平安貴族の格好をして、「いとはずかし」なんて言葉を使うみんなとは少し違う転校生のお話でした。人とは違う、それを大事にする、受け入れる、楽しい絵本でしたが、たくさんのことを考えさせられるお話でした。

「ステキな絵本ってたくさんあるんだな」、いつもそう思わされます。

ボランティアさんたちの働きに感謝、感謝です。

昨日は、将棋の藤井聡太8冠のニュースでもちきりでした。昨日も対局中、互いに１時間も２時間も次の一手を考える場面があったようです。その集中力に頭が下がります。読み聞かせの最中、集中できていない子が何人かいて気になりました。一方で、読み聞かせの世界にスッと入っていける子供たちも大勢います。絵本に興味がもてないのかな、読み聞かせをしてくださる方のことが気にならないのかな、子供の内面が分からないだけに不思議に思いました。

おうちで読み聞かせをしているときのお子さんの様子はいかがですか。

運動会が近づいてきました。少し気がかりなのは、インフルエンザ、新型コロナの感染状況です。各地で秋祭りが催され、人の動きが活発になる中で、市内でも感染が広がっている状況があるようです。日ごとの寒暖差も大きくなり、運動会の練習疲れもあってか、本校でも体調を崩してしまっている子供たちがいます。万全の体調で運動会を迎えられるよう日々の健康管理をよろしくお願いいたします。

さて、今日の昼休みは、応援団の児童や開閉会式の代表児童など、高学年の一部の子供たちが運動場で開閉会式の練習を行いました。他の学年の子供たちが遊んでいる中での練習でしたが、自覚ある子供たちでよりよい運動会にしようと真剣に動きを確認していました。時々、サッカーボールやドッジボールのボールが転がってきます。それでも集中を切らさずに、練習に取り組めていて立派でした。

演技等の練習も本格的になってきています。疲れが出てくる子もいると思いますので、おうちでお子さんの様子を見ながら、練習の様子等を聞いてほしいなと思います。

本番に向け、みんなよくがんばっているなと感じています。

連休明け、久しぶりに青空が広がりました。

今日のロングの昼休みは、運動会前に、運動場の整備を全校で行いました。青空委員会が中心となって、運動会に向けて何ができるかを青空会議で話し合い、実現しました。

「１人１人が協力し合う運動会」のスローガンのとおり、みんなで協力して草取りを中心とした作業に取り組みました。

いつも思うことですが、一生懸命働く人と一緒に働くことはまったく苦になりません。どんなにたいへんな作業であったとしても、清々しい気持ちになるものです。反対に、一生懸命働くことができない人とやる作業は、苦痛です。勤労の楽しさも半減してしまいます。

今日は、たいへん清々しい気持ちになりました。低学年の子供たちも頑張っていました。汗をかきながら働く子供たちの姿がステキでした。自分たちの学校を自分たちできれいにする、昔はこういった作業がもっとたくさん行われていましたが、今は年に１回くらいになってしまいました。

運動場の向こう側に澄んだ青い空が広がっていました。空の青さと同じくらい気持ちのよい昼休みでした。今年もすばらしい運動会になりそうです。

夏休みに取り組んだ理科の自由研究で、４年生の児童が磐周地区審査会で金賞に選ばれました。おめでとうございます。たいへん優れた研究で、県の審査会にも出品されました。

研究の内容は、味噌だそうです。自分で味噌をつくってみたいと去年の10月から味噌づくりを始めたそうです。３年生の国語で「すがたをかえる大豆」という説明文を勉強しました。研究のきっかけはそれだったのかも・・・と想像します。

長い時間をかけ、つくった味噌を今、家族で味わっているそうです。手作りの味噌、どんな味なんでしょうか。日々姿を変える大豆をワクワクしながら観察したのだと思います。

おうちの人の協力もあって、社会科の自由研究では、各地の味噌蔵を見学に行ったとか・・・。

何かに興味をもってとことん追究する・・・ステキだなぁと思いました。

我が家では夏休みに入ってから毎年こんな会話をしているような気がします。「今年の夏休みは何か理科の自由研究やってみたら？」「え～、自由研究ぅー、めんどくさぁい。他の課題にするよ」

夏休みに入ってからではダメですね。普段から子供が興味をもちそうなものを話題にしていかなければ・・・。反省しました。

夏休み学習室でも学習支援のボランティアをしてくださっている赤山さんが、20冊の絵本を寄贈してくださいました。ありがとうございました。

２年生が、国語の授業でアーノルド・ローベルさんの「お手紙」を勉強しています。同じ作家さんの絵本を中心に20冊を寄贈してくださいました。登録でき次第、図書館におきます。楽しみにしてください。

地域の皆様の学校への御支援に心より感謝申し上げます。

＜５年生　算数　勉強は積み重ねです！＞

今週は、浅羽中学の２年生、男子生徒５人が本校で職場体験をしました。４日（水）と５日（木）の二日間の体験です。働くとはどういうことか、中学生なりに考えたことでしょう。

教育界もそうですが、今あらゆる業界で人手不足、労働力不足が問題になっています。業種によっては、すでに何年も前から外国から若者を招き、労働力をカバーしてもらっている実態があります。

一方で、我が国のニート（15歳～34歳までの若者で、就業、就学、職業訓練のいずれもしていない人）の割合は、２％台で推移しています。50人に１人よりも少し多いくらいの割合です。

子供たちが、将来に向けて望ましい勤労観、職業観を養っていくためには、今回のような職場体験には重要な意味があると思います。我が子を見ていても、将来社会に出てがんばって働いてほしいと思いつつも、親として何ができるのか、何をすべきなのかはなかなか見えません。

今回、浅羽中学から来てくれた５人のうち、４人は本校の卒業生でした。先週来てくれた袋井中の生徒さんと同じ質問をしてみました。

・相手を大切にした聞き方は、本校児童の文化になっていると思いますか

　「文化として十分定着している」：２人　　「定着しつつある」：３人

・相手の心に届くあいさつは、本校児童の文化になっていると思いますか。

　「文化として十分定着している」：４人　　「定着しつつある」：１人

今回も否定的な回答は、ゼロでした。あいさつについては、かなり文化として定着してきているようです。聞き方については、まだまだ課題があるようです。みんなで意識してプライドをもって取り組めるといいなと思っています。

さて、今回も小学校ではこんなことをがんばっておくことが大切だというアドバイスもお願いしました。中学生からの言葉です。

・勉強は大切だが、一番はだれとでも関わっていけるコミュニケーション力だと思う

・休み時間から授業の時間への切り替え

・小学校で習う勉強

・勉強を前々からやりテストの前には必ずワークの見直しなどをすることが大切

・中学校の数学は小学校の算数の応用で、それを使うから算数はしっかりやったほうがいい

勉強に関する助言が多かったですが、算数については袋井中学の生徒さんからも同じようなメッセージがありました。今日、５年生の算数の授業を参観しましたが、分数の約分を勉強していました。小学校であっても、学習は積み重ねです。算数は特に１年生の足し算、引き算の勉強からだんだんと積み上げていきます。分数の約分では、公約数を見つけることが必要です。「最大公約数を見つけることができれば一発で約分できるよ」先生からそんな話がありました。約数を見つけるためには、２年生で習ったかけ算九九を使います。約分するためには、３年生で習った割り算を使います。かけ算や割り算が身に付いていないと、約分することができません。参観中、約分の練習問題に苦戦している子供たちがいるのに気がつきました。一緒に問題を解きながら、子供たちが「自分は○○ができないから、それを勉強しよう」と前向きな気づきをもてるといいなと願いながら接していました。頑張っている子供たちを精一杯応援し、支援していきたいです。

秋葉バスサービス様の御協力を得て、２年生がバスの乗り方教室を行いました。学校に路線バスをもってきて下さり、実際のバスを使って、バスの乗り方を教えていただきました。

バスを見ただけで、子供たちの興奮はマックス。運転手さんの話を遮るようにしゃべり出す子もいて、今日ばかりは「相手を大切にして聞く」ことが難しい状況に見えました。運転手さんは忍耐強く「じゃぁ、お話しするからみんな聞いてよぉ」と子供たちに声をかけながら、説明してくださいました。

「このバスには、何人の人が乗れると思う？」「17人」「15人」「27人」「30人」・・・いろいろな数字が出てきました。正解は、75人。「え～っ！そんなに乗れるんだ！」驚く子供たちの顔が輝いていました。

整理券の取り方、バスの降り方、車内での注意事項・・・今日はたくさんのことを教えてもらいました。

バスに乗る機会は多くはないかもしれません。それでもせっかくバスの乗り方を教えてもらいました。「子供だけでももう乗れるね！」と今日は言われていましたが、おうちの人とバスに乗って出掛けてみてはどうでしょう。今週末は、三連休です。

＜６年２組　楽器演奏発表会の様子＞

＜６年１組　英語スピーチ発表会の様子＞

以前のような蒸し暑さがなくなり、涼しい秋の空気が気持ちのよい季節になりました。

６年２組の音楽の授業では、合奏の発表会を行っていました。人前に出て演奏する、自分がやるとなったらドキドキするだろうなと思いながら聴かせてもらいました。発表が終わると温かな拍手に包まれていました。安心な心地よい空気に満ちていました。

６年１組では、夏休みの思い出のスピーチ発表の続きが行われていました。原稿を見ることなく、堂々と発表する姿がステキでした。中にはかなりの量の英文をきれいな発音で発表している子もいました。教室内が、ざわつくほど見事な発表でした。

６年生の子供たちの授業への取組がたいへん前向きです。最上級生の子供たちの姿をうれしく思いました。芸術の秋、学問の秋、真っ盛りです。

＜ぐりとぐらの会の訪問　１年生＞

＜他の学年の読み聞かせの様子＞

今日は、読み聞かせの日でした。１年生の教室には、ぐりとぐらの会の方が来て下さり、読み聞かせをしてくださいました。ぐりとぐらが描かれたエプロンを着ていたため、「あー、ぐりとぐらだぁ！」とそれだけで興奮してしまう子もいました。

しっとりとした雰囲気で読み聞かせが行われました。子供たちがどんどん本が好きになってくれるといいなぁと思いました。

その他の教室では、担任以外の先生たちが読み聞かせを行いました。職場体験に来ている中学生が絵本を読んでくれた学級もありました。

読書の秋にふさわしい朝の雰囲気でした。

４年生は、昨日のこども園訪問に引き続いて、今日は浅羽北コミュニティセンターを訪問しました。

コミセンに来られる地域の高齢者の皆さんとの交流を通して昔のことを教えてもらったり、福祉について考えたりしたいと社会福祉協議会に相談したところ、今回の交流の機会を与えてくださいました。

浅羽北コミセンでは、楽しく笑って脳の活性化をめざす「楽笑教室」が毎週開かれ、20人以上の地域のご高齢のみなさんが集まっているそうです。今日は、その楽笑教室に子供たちも参加させてもらいました。まずは、レクリエーションとして「割り箸出し入れリレー」と「わっか渡しリレー」を行いました。地域の皆さんとチームを作って、リレーを楽しみました。子供たちだけでなく、地域の皆さんのステキな笑顔もたくさん見られました。

活動後にはインタビューもさせていただきました。

子供たちの中には、おじいちゃん、おばあちゃんと同居している人もいると思いますが、遠方に住んでいるなどの理由でおじいちゃん、おばあちゃんとはなかなか会えないという人もいると思います。お年寄りとの交流の機会はほとんどない子供たちもいます。

インタビューで子供たちはどんな質問をするのかなと思っていました。「何歳ですか」とストレートに年齢を聞いている子たちもいました。そして、「好きな食べ物はなんですか」といったよくある質問も聞こえてきました。好きな物を質問するというのは、人と人とが関係を作っていく上では、とても有効です。さらに、「今と昔で違うことはどんなことですか」そんな興味深い質問をした子もいたようです。「昔は、子供も家の仕事（手伝い）をしなくちゃいけなくて、やらないとひっぱたかれた」と答えて下さったそうです。

７０年前、８０年前、今日お会いした皆さんが、子供たちと同じくらいの年齢だったころ、日本はどんな様子だったのか、浅羽はどんな感じだったのか、その頃の暮らしはどんなだったのか、いろいろ興味がわいてきます。今日のような交流の機会がもっともっともてるといいなと思いました。

気温は少し高めでしたが、さわやかな秋晴れの下、５年生が諸井の里山に出掛けました。

ちょうど１か月前に、里山保存会の皆さんが来校して下さり、「諸井里山」がどのような経緯で整備され、今に至るのか、どのように保全管理されているのか、どんな課題があるのかを勉強しました。今日は、実際に里山に出掛けて自分の目で見て、自分の耳で聞いて、自分の手で触ったり体を動かしたりして、里山の調査を行いました。

興味関心に応じて、生き物、植物、環境問題などテーマをもって参加しました。今日も里山の会の皆さんが子供たちを迎えて下さり、いろいろなことを教えてくださいました。

里山で、子供たちは、カナヘビやカエル、ザリガニを捕まえていました。しかし、里山の水辺の水は生き物が生きていくには化学肥料や農薬の影響か、かなり厳しい環境だとのことでした。この時期に咲く小ぶりの桜の花も咲いていたようです。また、栗のイガも落ちていてどうやってむいて取り出すかも教えていただきました。里山の遊歩道には木枝が落ちていて歩きにくい場所もありました。子供たちは持って行った大きな袋にゴミや木枝を拾い集め、来た人が散策しやすいよう整えてくれました。

五感を使って様々なことを感じて帰校した子供たち、地域に生きる地域の創り手としての今後の活躍が楽しみです。

４年生は、総合的な学習の時間で浅羽東こども園を訪問しました。園児が楽しめる遊びを考え、準備して出掛けました。出発前の子供たちの様子から、子供たちのワクワク感が伝わってきました。

年少、年中、年長さん以外にも０歳、１歳、２歳の子供たちも通う浅羽東こども園、４年生の子供たちはかなり大きなお兄さん、お姉さんということになります。子供たちはグループに分かれ、それぞれのクラスに入って園の子供たちと遊びを通して交流をしました。小さい子との接し方が分からず戸惑う子もいましたが、なんとか関わろうと園児に声をかけがんばっていました。小学生と園児の両方の笑顔がたくさん見られました。普段学校では、「静かにして！」と注意されることが多い子も、今日ばかりは年上のお兄さん、お姉さんです。園児たちに「ちょっと静かにして。今から説明するからね！」と注意を促す姿も見られました。

交流が始まる前に、園長先生がお話をしてくださいました。「小学校の子供たちがしっかりお話を聞いてくれてうれしかったです。しっかりしたすばらしい子供たちですね。」とおっしゃっていました。４年生の子供たちにも、東小の文化である「相手を大切にした話の聞き方」が文化として定着してきました。

こども園の子供たちとの交流を通して、どんなことを感じたでしょうか。自分の好きなこと、得意なこと、苦手なことは、何か見つかりましたか。将来、小さい子供たちと関わるお仕事に就きたいなと思った人はいましたか。人と関わるって楽しいなと思いましたか。園児を楽しませたいと準備してきたことは役に立ちましたか。