今朝も空気の冷たい、寒い朝となりました。手袋が必要な季節になりました。ポケットに手を入れて歩いてくる子供たちもいて、転んだ時のことを考えると心配になりました。「手袋をしてきてよぉー」そんな声掛けをして子供たちを迎えました。

さて、今日は３年生が体育館で書き初めをしました。マイクをもった先生から説明と指示が出て、子供たちが清書用紙にいよいよ書き始めるタイミングで体育館に入りました。

３年生の子供たちにとってはなかなか扱いにくい書き初め用紙です。用紙がすぐに丸まってしまうので、下敷きの上にセットするだけでもかなり大変そうでした。「なんだか、緊張しちゃうなぁ」そんなつぶやきも聞こえてきました。立ち上がるにもゆっくり静かに動いて、張り詰めた空気をこわさないよう気を遣っている子もいました。

集中して書き初め用紙に向かう子供たちの姿が凜としていてステキでした。みんな真剣にがんばっていました。パチパチパチ・・・

10月27日、４年生は、東こども園の子供たちと一緒に諸井の里山に出掛けて交流する予定でした。ところが、本校でインフルエンザが大流行してしまい中止になってしまいました。

先週、園の先生から「２学期の終わりにもう一度遊びに来てくれませんか」と、４年生にお誘いがありました。急な話でしたが、４年生の子供たちに聞いてみると、前回の訪問がよっぽど楽しかったからでしょう「ぜひ、行きたい」と返事が返ってきたそうです。

クリスマスのシーズン、段ボールでそりを作ったり、折り紙を折ったりしてわずかな準備時間でしたが、園児のことを思って準備をしました。年中さん、年長さんとの交流です。学年を４つのグループに分けて、何をして遊ぶか考えて出掛けました。

ドッジボールをやったり、こおり鬼をやったり、園児たちのお兄さん、お姉さんになって一緒に楽しい時間を過ごしました。ドッジボールを見ていると、「いくらやわらかいボールでも、そんなに強く投げたら・・・」と心配になる場面もありました。それでも園の子供たちもみんな笑顔、４年生なりにしっかり「相手を大切に」しているのが分かりました。

今、こども園でも縄跳びをやっているようで、小学生が臨時コーチになって指導している姿もたくさん見られました。１回跳べると「すごい、すごい！」と思い切り園児をほめてあげている優しい子供たちの姿も見られました。

交流が終わってから子供たちと話をすると、「保育園の先生って本当にたいへんだなぁと思った」と話してくれる子もいました。準備や活動を通して、子供たちはいろいろなことを考えたり感じたりしたと思います。「自分は初対面の子供とも自然と話ができるんだな」「子供に何かを教えるのが自分は得意なのかもしれない」「子供たちと遊んでいるとなんだか楽しいな」「人のために何かするって気持ちいいなぁ」、知らなかった自分のよさや特性に気づいた人もいたかもしれません。逆に自分の苦手なことに気づいた人もいたかもしれません。自己理解をしながら、自分をつくりあげていく、日々成長していく子供たちは今まさにその真っ最中だと思います。今日もまた少し成長したはずです。

今日の昼休み、北校舎の2階へ上がると、廊下を磨いている４人の子供たちがいました。先週の木曜日に青空委員会が実施してくれた東小クリーン大作戦の後、「明日もやりたい」「もう一回やりたい」担任の先生に申し出てくれた子供たちがいたそうです。実際、金曜日に私の所にも「廊下磨き、もうやらないんですか？」と言ってくれた人たちもいました。

学校全体で行うボランティア大掃除は１回だけでしたが、今日は４年生の子供たちが自主的にやってくれていたようです。水に湿らせた「激落ちくん」で磨く、乾いたぞうきんで拭き取る、まるでお餅つきのように息を合わせて掃除をしている場面もありました。楽しそうに働く姿がとってもステキでした。

「そうじ」には、子供たちを大きく成長させる魔力があると私は思っています。自主性、勤労の精神、公共心、責任感、協力性、衛生の観念・・・子供たちの内面にたくさんのステキな種がまかれ育っていくように思います。

東小を大切にしてくれている４年生の姿を見て、幸せな気持ちになりました。ありがとう。

＜３年生が運営しました＞

＜多様なリレー種目が用意されていました＞

＜閉会式の様子＞

本日、３年２組と６年２組が学年交流遊びを実施しました。

今回の交流の企画、運営はすべて３年生が行いました。３年生の国語には、「はんで意見をまとめよう」という単元があります。子供たちは、国語の授業をとおして、小集団で、互いの意見の共通点や相違点を考えながら話し合うことを学びました。３年２組では、その授業で学んだことを生かして、「６年生との交流遊び」を学級活動で話し合い、準備を進めてきました。「６年生との楽しい思い出をつくりたい」「６年生に楽しんでもらいたい」それが、３年２組の子供たちの目標だったようです。

障害物リレー、二人三脚リレー、普通のリレー、縄跳びリレーの４種類を用意し、スターターに校長先生を抜擢するという手の込みようでした。

強い西風が吹き荒れる真冬の寒さに凍える日となりましたが、３年生の掛け声で始まった準備運動から寒さを吹き飛ばすほどの勢い、この交流遊びに対する３年生の熱い思いが伝わってきました。それに応えてくれる６年生の子供たちの優しさも感じました。

３年生と６年生、体力的にはかなり差があります。普通のリレーは、６年生の圧勝でした。しかし、接戦になったり、３年生が勝ったりする種目もあり、たいへん盛り上がった学年交流となりました。最後の感想発表では、６年生が「３年生といっしょに楽しめました。楽しい思い出になりました。」「３年生がてきぱきやってくれてよかったです。」という感想を述べてくれたので、３年生の子供たちはきっとうれしかったと思います。

６年生といっしょに過ごせるのも３か月半となりました。今のクラスのメンバー、先生と過ごせるのも残り３か月半です。だれに対しても優しい態度で接し、相手を大切にして１日１日を過ごしたいですね。

＜本校児童がこども園にお貸しした総合的な学習の時間の成果物＞

＜３人の代表児童がこども園を訪問しました＞

先週金曜日（15日）のお昼休みに５年生の代表児童３人が東こども園を訪れました。総合的な学習の時間に追究した「諸井里山」について魅力や遊ぶときの注意点などをまとめたものをこども園でも使ってほしい、役立ててほしいとお貸ししていたものを返却してもらうためでした。

自分たちの学習や、その成果物が、だれかの役に立つという経験はなかなかできることではありません。本校職員とこども園の先生が連絡を取り合う中で、偶然このような機会が生まれたようですが、一貫教育が前進し、お互いの存在が身近になった証かもしれません。こども園の子供たちや先生方に、お礼を言われ、代表の子供たちもきっとうれしかったと思います。

さらに、貸していたものを返してもらうだけでなく、こども園の園児と先生方から、園児の似顔絵付きのお礼のメッセージをいただきました。「ありがとう」と相手にきちんと伝えることってステキなことですね。

地域の民生委員・児童委員さんとの懇談会を実施しました。

本校の学区の委員さんが全員参加してくださり、２時間目の授業を参観した後、校長、教頭との懇談を行いました。

お子さんやお孫さんが本校の卒業生、あるいは現在、在学中という委員さんがほとんどです。子供たちの様子だけでなく、タブレットを使った授業、教室や廊下の掲示物を見ながら学校の様子を見ていただきました。ある委員さんは、廊下に掲示してあった３年生のハウス食品への工場見学のレポートを見て、「３年生で、あんなに上手にまとめてあって驚きました。工場の様子がよく分かるようにまとめてあってすごいなと感心しました。」とおっしゃっていました。

懇談会では、雨天時の送迎の車が話題になりました。登校の時間帯に学校へ入る車、学校から出て行く車が集中し、学校前の道路が渋滞してしまうので、いらいらしている運転手さんがいるのではないかと心配になるとのことでした。事故の発生が心配されます。改善策としては、

１　特別な事情がない場合は、歩いて登校してもらうこと

２　可能な児童は、学校が改善策として提案している浅羽北コミュニティセンターで降ろしてもらうようにすること

などが意見として出されました。さらに、送迎のため学校西側の道路に入る場合は左折のみにしてもらい、学校西側の道路から学校前の道路に出る際も左折のみにしてもらうよう保護者の皆さんに協力してもらってはどうかという意見も出されました。委員の皆様が子供たちの安全を第一に考えて下さっていることが伝わってきました。

また、中央公園でかなり暗くなるまで遊んでいる子供たちがいることが心配だという意見もありました。学校でも、日没すぎまで校庭で遊んでいる子がいて注意することがよくあります。安全のため、日没前には家に帰ってくることを徹底させた方がいいという話合いになりました。各家庭でもお子さんと確認していただきたいと思います。

民生委員・児童委員の皆さんは、あいさつ運動や日頃の登下校の見守りをしてくださっています。子供たちの健全育成へのご尽力に感謝しています。

せっかくふたご座流星群が見られるというのに、雨模様が続いています。今朝は登校時間帯にも雨が降っていて、がんばって歩いてくる子供たちがひときわ輝いて見えました。「たいへんだったね」「がんばって来たね」どうしてもそう言いたくなってしまいました。あわせて、スクールガードボランティアのみなさんもいつも通り、子供たちに付き添ってきて下さいました。「本当にありがとうございます」何度も頭を下げたくなりました。

さて、今日は４年生が体育館で書き初めの練習をしました。真剣に書き初め用紙に向かう姿が格好よく見えました。どんな姿勢で書いたらよいのか、悩んでいる子もいました。何度も何度もお手本を見て、慎重に慎重に筆を動かす子もいました。足や手になぜか墨がついている子もいました。子供たちの一生懸命な姿がとてもすてきでした。学校訪問で訪れていた民生委員・児童委員の皆さんも子供たちの力作を見てとっても感心していました。

がんばりましたね。

＜秘密道具「げきおちくん」の配付＞

本日、青空委員会の呼び掛けで集まった子供たちが「東っ子おそうじ隊」を結成し、「東小クリーン大作戦」を実行しました。参加した人数を正確に把握することはできませんでしたが、80人から100人くらいの子供たちと先生たちがいっしょに廊下や階段の床磨きをしました。

自分たちが使っている学校を自分たちの手できれいにする。日本の学校文化とも言えますが、昭和から平成にかけては毎日やっていた清掃も今は週に２回だけ、時間もわずか10分間になってしまいました。床の汚れが落とし切れていない場所も多く、今日は気になる床をみんなで磨くことになりました。

昼の放送で、青空委員会の子供たちがクリーン大作戦の動きを説明してくれました。そして、作戦決行の時刻に集まったおそうじ隊の一人一人に秘密道具「激落ちくん」を「お願いします」の言葉といっしょに手渡しました。

＜いざ、床磨き・・・＞

秘密道具の使い方を教えてもらって、床の汚れを落とします。その名の通り汚れが「激落ち」するので、感動している子供たちもいました。やっていて達成感も得られ、なんだか掃除が楽しくなってきます。

20分弱の活動でしたが、子供たちは本当に一生懸命働いていました。不思議なことに、一生懸命働く人と一緒に働くと、働くことをたいへんだとは思わないものです。むしろ、心の中に「楽しい」という気持ちがわき上がってくるような気がします。今日ボランティアをしていた子供たちもみんな楽しそうに作業をしていました。

子供たちが磨いた床はピカピカになっていました。かわりに大活躍だった「激落ちくん」は小さくなって、ぼろぼろになっていました。

大作戦が終了し、片付けを確認して職員室にもどる途中、東っ子おそうじ隊を募集したホワイトボードに、青空委員会の子供たちからのお礼のメッセージが記されているのに気がつきました。「ありがとう。今日本当みなさん本当にありがとう。」“本当”という言葉が２回出てきたあたりに、この委員会の子供の心に参加してくれたみんなに対する感謝の気持ちが本当にわき上がってきたことがうかがえます。子供たちが自発的に書いたそんなステキなメッセージが、ホワイトボードを見た私たちをさらに幸せな気分にしてくれました。

おそうじ隊のみなさん、ありがとう。そして、青空委員会のみなさんにも、ありがとう、です。

本校には、「登下校中は黄色いぼうしを着用する」というきまりがありますが、このきまりを守っていない児童が見られます。そこで、今年度、１学期の終わりに子供の意識調査を行い、その結果を元に２学期には各学級で黄色い帽子の意義やきまりについて話合いを行いました。さらに、保護者の皆様にも子供と黄色い帽子の着用について話し合っていただいた上で、アンケートへの回答をお願いしました。

子供の実態と子供の思い、保護者の考え、さらに教師の考えも調査し、それらを元に今週月曜日と火曜日に、児童の代表と職員の代表とで話合いの時間をもちました。

児童の代表は、５年生から立候補で出してもらいました。帽子をかぶっていない子供たちも立候補してくれたのでいろいろな意見が出された有意義な話合いとなりました。職員の代表は、生徒指導担当の職員と校長、２２人の代表児童を１１人ずつのグループに分けて２日間にわたって校長室で給食を食べながら実施しました。

「黄色い帽子のデザインをもっと格好よくすればみんなかぶるのではないか」「黄色い帽子はやっぱり目立つから今のきまりのままの方がいいんじゃないか」「小３までは普通にかぶっていたけど、小４くらいから『ダサい』とか『格好悪い』とか思うようになってかぶりたくなくなった」など、それぞれの立場からいろいろな意見が出され、学校としてどういうきまりにしていくのがよいのか話し合いました。意見としては、「黄色い帽子が安全だから一番いい」という考えが強かったという印象です。この後、職員会議でも話し合い、きまりを決定したいと考えています。

代表として参加してくれた５年生がとってもステキでした。学校全体のこと、下級生のこともよく考えて発言してくれていて、様々な考えがある中でどうするのが一番よいのかを子供たちと教員とで一緒に考えることができました。とっても民主主義的な話合いでした。

今月号の学校だよりで、学校としての結論を報告する予定です。

先日、５年１組の子供たちが校長室を訪れ、招待状を手渡してくれました。音楽で練習してきた「キリマンジャロ」の合奏の発表会を開くというのです。

本日、６時間目に音楽室で息の合った演奏を聴かせてもらいました。観客は、私一人、音楽室の真ん中にイスを用意してくれてありました。なんとも贅沢な音楽鑑賞会です。

恥ずかしながら、初めてこのキリマンジャロという曲を聴きました。富士山よりもずっと高いアフリカ大陸の最高峰、キリマンジャロ。実際に見たり登ったりしたことはありませんが、TVや写真で見た雄大な景色を思い浮かべながら聴かせてもらいました。独特のリズムで弾むような楽しい雰囲気の演奏でした。

自分の演奏する楽器を選んで、楽譜を見ながら練習して、そして全体で合わせる。簡単ではなかったと思います。がんばって練習したんだなぁということが伝わってきました。

とっても楽しそうな雰囲気でしたが、真剣にやっているのが伝わってきました。ノリノリで演奏している子もいて、一層全体の雰囲気を盛り上げてくれていました。ステキな演奏会をありがとうございました。

できるようになるまで、一生懸命練習するっていいですね。みんなで心を合わせて真剣に一つのものを作り上げるっていいですね。

昨夜からの雨も上がり、澄んだ青空が広がってくると、お昼過ぎには12月とは思えない暖かな陽気になりました。

今日は５年生が、１，２時間目に体育館で書き初めの練習をしました。普段の書写の授業で行う習字とはひと味もふた味も違います。大きな書き初め用紙を体育館の床に広げ、いつもより太い字で課題の文字を練習しました。大人の私よりもずっと上手な子もいて、「ちょっと書いてみてください」と言われたらどうしようと、ドキドキしていました。

朝の体育館は、空気も少しひんやりしていて、ピーンと張り詰めた空気感もありました。緊張感も漂っていたので、お正月の書き初めの雰囲気を多少なりとも味わえたのかもしれません。集中して書いていたので、立派な作品が次々とできあがっていきました。

今日の授業で、清書として作品を提出することができた子もいました。冬休みにおうちでもう一回やってみるという子もいるようです。心を落ち着けて精一杯の作品を完成させてくださいね。

２年生は、国語の授業で「お話のさくしゃになろう」という単元を勉強しています。これまでに学んできたことを生かしながら、構成を考えてオリジナルのお話を書く活動を行っています。

お話の登場人物を設定し、出来事を基にして書き出しの「はじめ」を考え、「中」で出来事の様子を描き、「おわり」で結末となるよう意識して書きます。

今日の授業では、お話の作者として自分が完成させた作品にピッタリ合う題名を考えました。自分の書いた作品を読み返しながら題名を考えたり、題名を記入し表紙づくりに黙々と取り組んだり、子供たちの姿が真剣で作家さんの部屋に入ったかのような緊張感が漂っていました。できあがった作品を先生の所に持っていき、点検してもらい、ホチキスで留めてもらって完成です。

どんなお話ができあがったのか、とっても気になりましたが、未発表の作品を担任の先生より先に読むのには少し抵抗がありました。今後お互いに作品を読み合ったり、学級で発表し合ったりするのかもしれません。楽しみですね。

来年１月31日から２月２日、５年生は２泊３日で観音山少年自然の家に出掛けます。今日は、保護者の皆様に御来校いただき、説明会を実施しました。５年生の子供たちに「観音山、楽しみだって思っている人？」と尋ねると、３分の２くらいの児童が手を挙げました。「観音山、心配だな、不安だなぁっていう人？」と尋ねると３分の１くらいの児童が手を挙げていました。

説明会では、観音山に行ったことのある人にはおなじみの「観音スタイル」が披露されました。モデルを務めた先生もみんなに注目され、芸能人やトップモデルの気分を味わえたと思います。

２泊も家族と離れて生活するのは、観音山が初めてという人がいるのかもしれません。少し心配かもしれません。それでも観音山での大冒険には、たくさんの感動があります。５年生の子供たちをきっと大きく成長させてくれると思います。

みんなで出掛ける観音山での宿泊学習、とっても楽しみですね！

１２月１０日は、国連が定めた[「人権デー」です。日本では、国民が人権についての理解を深め、人権を尊重する意識を高めることを目的に１２月４日から１０日までの週を「人権週間」と定め、様々な取り組みをしています。

今週、地域の人権委員の方々、法務局や袋井市しあわせ推進課の職員の皆様が学校を訪問され、学校における人権教育の取り組みに対する感謝の言葉を頂戴いたしました。

自他の人権を尊重する態度を醸成することは、本校の重点目標である「自分も相手も大切にする子」の育成と重なります。今年の人権週間では、友達の呼び方について子供たちといっしょに考えてきました。

というのも、東小の子供たちは友達を呼び捨てにすることが多いように感じるからです。職員の間でも、「友達を呼び捨てにしたり、あだ名で呼んだりするのが気になる」という意見が複数の職員から出されました。私自身も昨年本校に赴任した時、子供たちが上の学年の子であっても呼び捨てで呼んでいる姿に驚きました。仲がよいからと言えばそれまでですが、授業中も呼び捨てで呼び合うのには見ていて抵抗があります。

そこで、今年の人権週間では友達を「～さん付け」で呼ぶことを子供たちに指導しました。すべての場面でいきなり呼び捨て禁止！というわけにもいかないので、「せめて授業中は、全員『さん』付けで呼ぶことにしましょう！」と学校全体で指導するようにしました。

成果はまだまだ見えません。でもこれもみんなで続けていくことで文化として根付いていくのではないだろうかという希望を抱いています。

人権とは「だれもがもつ権利」であり、「人が人としてしあわせに生きる権利」だと子供たちには伝えました。御家庭でもお子さんと一緒に「人権」という少し難しいテーマでお話してみてはいかがでしょうか。