これまで、大勢の古新田サポーターの皆さんが、学習支援や環境整備などに参加し、学校を支えてくださっています。７月４日（金）には、５年生の家庭科の裁縫の授業で、手縫いを教えてくださいました。

教員が縫い方を指導しますが、子どもたち一人一人にきめ細かく対応するには、支援してくださる方の力が必要です。この日は、５名の方がボランティアでサポーターとして参加してくださいました。おかげで、子どもたちはわからないことを尋ねたり、難しいところを手伝ってもらったりしながら、縫い方を身に付けることができました。子どもたちにとって、サポーターの皆さんがいてくださることで、安心して学習をすることができました。サポーターの皆さん、ありがとうございました。これからもよろしくお願いいたします。

浅羽学園では、ポジティブな行動支援（ＰＢＳ）に取り組んでいます。子どもたち一人一人が「できた」「楽しい」という達成感や、「やればできる」「人の役に立ててうれしい」といった自己肯定感・自己有用感を育てるために取り組んでいます。浅羽東小学校では、「４つのキラリ」の表に、「あいさつ」「学習」「仲間づくり」「健康」の４つのカテゴリーでのよりよい行動（ほめポイント）を示しています。各学級や学年で重点を決めて、普段の生活の中でよりよい行動をお互いに見つけ合い、認め合っています。

そのための手立てとして、友達のよさやがんばりを「キラリカード」に書いて、紹介したり掲示したりする活動を行っています。昇降口前には、各学級から出されたカードが合わせて１５０枚ほど掲示されています。ほんの少しですが、紹介します。

　〇〇さんへ　　〇〇より

　　トイレのスリッパを整とんしてくれてありがとう

　　マットの前回りをがんばっているね

　　授業中、よく発表しているね

　　先取りあいさつをしているね

　　いつも私の話を聞いてくれてありがとう

　　昼休みに遊びに入れてくれてありがとう

　　そうじのとき、低学年の手本になっていました

子どもたち同士が見つけ合った「よいところ」を読んでいると、本当に温かい気持ちになります。言葉にして感謝したり認め合ったりすることが、こんなにも人の心を動かすのかと感じました。１学期の子どもたちのがんばりをたくさん知ることができました。子どもたちは、掲示された「キラリカード」を見て、「私のことが書いてある！」「ぼくが書いたカードがあったよ！」とうれしそうでした。この活動を通して、「自分も相手も大切にする子」の姿がたくさん見られて、とてもうれしく思います。

浅羽東小学校では、５・６年生が、９つの委員会に分かれて活動しています。その中の一つ、「ニュース　イースト委員会」では、今、「東小よいところ俳句コンクール」を開催しています。「自分も相手も大切にする子」という目標のもと、自分たちのよさを見つけ、お互いに気付くことで、「学校の文化（自慢）」としていきたいという願いが込められています。

昇降口前には、１か月間ほど俳句の応募用紙が置かれていました。書きたい子が、書きたい時に「東小のよいところ俳句」を書いて応募箱に入れていました。作品は全部で４０点ほど集まりました。どの作品からも、「学校が好き！」「友達や先生が好き！」という思いが伝わってきました。作品をいくつか紹介します。

　　こしんでん　むしみつけする　ひるやすみ

　　あいさつの　さきどりしよう　げんきだな

　　いじめなし　できたらいいね　いいクラス

　　あいさつは　いっぱいできて　せかいいち

　　がっこうで　みんなともだち　なかいいね

昇降口を通りかかった子どもたちは、足を止めて作品を見ていきます。このコンクールで、「浅羽東小学校は、わたしたちの自慢の学校」と言える子が増えていくとよいと思います。これからも、いろいろな委員会が、みんなが楽しくなったり喜んだりするための活動を工夫していきます。どんな活動が始まるか楽しみです。

１年生は、生活科であさがおを育てています。毎日水かけをがんばっていて、今、その花がたくさん咲いています。子どもたちは、「先生、見て見て！」とうれしそうに自分のあさがおの花を指さして教えてくれます。４月に蒔いた種から、双葉が出て、本葉、つる、つぼみができて、ようやく花が咲きました。子どもたちは、その様子を毎日わくわくしながら観察してきました。

幼児期にも、園で様々な植物を育ててきましたが、１年生になってからも「わたしのあさがお」としてかわいがってきただけに、愛着が湧いています。「葉っぱを触ると、ざらざらしているよ。」「だんだんつぼみがふくらんできたよ。」「今日咲いた花は１２個目だよ。」様々な気付きがあり、友達や先生にたくさんお話ししてくれます。友達と一緒に観察して、比べ合っている子もいます。

夏休みに入るまでの２週間で、花の後にできる種の様子も観察していきます。１年生は、これからも、あさがおの成長を楽しみにしながらお世話をがんばっていきます。

６年生は、総合的な学習の時間に、地域の歴史学習をテーマに取り組んでいます。先日は、浅羽地区の歴史の名所を歩き、地域の歴史について理解を深めました。今日は、袋井市歴史文化館の職員の皆さんをお招きして、縄文土器をつくりました。浅羽東小学校の敷地には、古新田遺跡があり、太古の昔に思いをはせながら縄文土器をつくりました。

まずは、歴史文化館の職員の方から、「ひもづくり」という土器の基本的な作り方を学びました。そして、あらかじめ各自で書いた縄文土器のイメージ図をもとに、少しずつ土器を作っていきました。子どもたちは、始めは固い粘土を練って形をつくることに苦慮していましたが、慣れてくると、粘土を上手にひも状にして、筒の形になるようにして作っていきました。最後は、ひもなどで土器の表面に模様を付けて完成しました。

専門家からのアドバイスを受けながら作っただけあり、どの子の作品も本格的で立派な土器に仕上がりました。子どもたちも大満足でした。このあとは、土器を完全に乾燥させてから釜で焼いて、自分だけの縄文土器ができます。土器づくり体験を通して、これまで学んだ地域の歴史を、より一層深く理解することができました。ＡＩが発達し、何でも調べられる時代だからこそ、こうしたリアルな体験を大切にしていきたいと思います。

袋井市人権擁護委員協議会の皆さんは、市内の各小中学校等を巡回して、人権に関する啓発活動をおこなっています。今日は、浅羽東小学校の４年生の教室に来てくださいました。「人権とは」「どうしたらみんなが幸せに暮らせるのか」などについて、子どもたちと一緒に考える「ゆたかな心の授業」がおこなわれました。「人権まもるくん」と「人権あゆみちゃん」の人形劇を見たり、お話の資料を読んで人権について考えたことを話し合ったりしました。

「人権とは、生まれた時から誰もがもっている、幸せに生きる権利」で、それは、「一人一人の思いやりの心によって守られる」ということを伝えてくれました。「いじめに遭った時、あなたならどうしますか？」という問いに、子どもたちは、「お父さんやお母さんに話す。」「友達に相談する。」「自分から関わらないようにする。」などと、自分自身の対処法について考えました。中には、「相手を懲らしめる。」「やられたらやり返す。」といった意見もありましたが、委員の方は、「お互いにとってよりよい方法はどんな方法かな？」と子どもたちに問い返していました。また、「周りの人は、どうしたらよいでしょうか？」という問いには、「先生に伝える。」「いじめられている友達に、どうしたの？大丈夫？と優しい言葉をかける。」といった考えが出されました。

浅羽東小学校では、「自分も相手も大切にする子」を目指していますが、その基盤は、まさに今日学んだ「人権」です。自分だけが幸せではいけないし、自分の犠牲の上に相手が幸せになることでもありません。「すべての人の幸せ」は、「自分も相手も大切にする心」から生まれます。いじめは、どこでも起こり得ることですが、「決していじめを許さない」ということが、浅羽東小学校の文化（自慢）として根付くよう、子どもたちと教職員、保護者、地域の方々とともに、すべての子どもたちが大切にされる教育を実践していきます。人権意識の涵養は、一朝一夕にできるものではありません。これからも、様々な場面でくり返し子どもたちと一緒に考えながら、「人権の種」を蒔き続けていきたいと思います。ご家庭でも、ぜひ話題にしていただけたらと思います。

最後に、子どもたちに、ノートや鉛筆、人形キーホルダーなどの啓発グッズが配られました。今日の授業をいつでも思い出してくれたらうれしいですね。袋井市人権擁護委員協議会の皆さん、お忙しい中、子どもたちのためにありがとうございました。

昇降口の吹き抜けに、素敵な七夕飾りがあります。放課後子ども教室の子どもたちが作った七夕飾りです。放課後こども教室は、地域のボランティアの方が、子どもたちと交流しながら、様々な遊びや学びの場を提供する「安全で安心な放課後」の活動です。年間１４回計画されていて、希望があった１年生から６年生までの児童が参加して、ニュースポーツ、昔の遊び、ものづくり、マジックショーなど、様々な活動が行われます。

今回は、七夕に合わせて、スタッフが取ってきてくださった竹に、子どもたちが飾りを作り、願い事を書いた短冊とともに飾り付けました。短冊には、こんなことが書かれていました。

　「いつも元気でいられますように。」

　「友達がたくさんできますように。」

　「おこづかいが増えますように。」

　「犬を飼えますように。」

　「勉強ができますように。」

放課後子ども教室では、子どもたちが、親でも先生でもない地域の大人とつながることによって、学校や家庭では得ることのできない貴重な「学び」を得ることができます。スタッフの皆さん、これからも子どもたちのために、楽しい活動をよろしくお願いいたします。

４年生は、総合的な学習の時間に、福祉の学習に取り組んでいます。今日は、講師に、点字サークル「つくし」代表の鈴木さんと袋井市社会福祉協議会の職員の方をお招きして、点字について学びました。

点字は、視覚障がい者が指先の感覚で読むことができる文字です。フランスのルイ・ブライユが考案し、日本では、明治時代に、石川倉次が日本語の点字を考案したといわれています。４年生の子どもたちは、講師の鈴木さんから、点字の意味や書き方、読み方などを教えていただきました。実際に、点字器と点筆を使い、縦３点、横２列の枠の中に点を打つことを体験しました。

子どもたちは、点字一覧表を見ながら一文字ずつ打っていきました。また、五十音だけでなく、濁音や拗音、促音などの音も点字で表すことができることも学びました。「難しいけれど楽しい。」「もっと書いてみたい。」と話している子もいて、点字について意欲的に学ぶことができました。最後に、自己紹介文を点字で作りました。

点字は、私たちの身の回りの様々なものに書かれています。今日の学習をきっかけに、点字が身近な存在であり、それを使って文字を読む人のことを想像できるとよいと思います。「ふだんのくらしをしあわせに」という福祉の目的や、「自分も相手も大切にする子」という浅羽東小学校の目標につながっていければと願っています。

袋井市は、健康寿命日本一を目指して、様々な取組を行っています。その一環として、「袋井市子どもの健康教育支援事業」として、５年生を対象に、小児生活習慣病予防講座を実施しています。

今日は、袋井市の栄養教諭、栄養士、健康寿命課の職員が来校し、食事を通した健康づくりについて指導してくれました。まず、二人に一人が生活習慣病で亡くなることや、生活習慣病の定義と原因について解説してくれました。そして、「食事」「運動」「休養」の３つの生活習慣を改善することで、生活習慣病を予防することがて切ることを学びました。特に、今日のお話は、「食事」に関するよりよい生活習慣について、詳しく教えてもらいました。

また、「なぜ、栄養のバランスのとれた食事が必要なのか？」について、自分が食べた朝食のメニューについて調べる活動を通して学びました。おやつは１日１回200kcalまでとすることや、塩分の摂りすぎに注意することも学びました。

最後に、子どもたち一人一人が、生活習慣病を予防するために、自分で取り組めそうなことを書きました。

「食事を摂るときは、３つの栄養バランスに気を付ける。」

「３色の栄養が摂れるように、お母さんに伝える。」

「お菓子を買うときは、成分表を確認して買う。」

「お菓子の食べ過ぎに気を付けて、一日200kcalまでを守る。」

などと、学んだことをもとに、自分の生活を振り返って書くことができました。

大事なことは、よい生活習慣を身に付けることです。これから毎日、意識しながら継続していくことが大切です。ご家庭でも、お子さんと一緒に「よりよい食習慣」について考え、生活習慣病を予防していけるとよいですね。

６月から７月にかけて、学校支援ボランティア「古新田サポーター」の皆さんが、５年生の家庭科の手縫いの支援をしてくださっています。５年生の家庭科では、裁縫道具を使って手縫いの学習をしています。各教室１～３人ずつ、２学級で８回の授業に延べ１６人の方が、ボランティアとして手縫いの仕方を教えてくださいます。

針と糸を持つのも初めてという子もいて、運針に苦労していましたが、ボランティアの方が優しく見守りながら支援してくださって、どの子も、「できた！」「上手に縫えたよ！」と満足そうでした。ボランティアの皆さん、ありがとうございます。

２学期には、６年生が家庭科でミシンに挑戦します。今、古新田サポーターとしてボランティアを募集中です。地域の方が大勢登録してくださっていますが、保護者の皆さんの中でも、ご協力いただける方がいらっしゃいましたら、ぜひご協力をお願いいたします。

６月２５日（水）に、浅羽中学校の２年生約６０人が浅羽東小学校に来校しました。来てくれた中学生は、浅羽東小学校の卒業生です。浅羽学園では、毎年、中学２年生が出身の小学校に出向いて、学習の支援をする活動をおこなっています。これは、小中の交流活動の一環で、中学生が小学生の役に立つことの喜び（自己有用感）を感じたり、小学生が中学生にあこがれを抱いたりすることをねらいとしています。

小学生の中には、知っている中学生を見つけると、駆け寄って抱き付いたり、話し掛けたりする子もいて、とてもうれしそうでした。中学生たちは、各学級に数名ずつ分かれて、５時間目の授業のサポートをしてくれました。教室に入ると、はじめはお互いに緊張ぎみでしたが、個別の支援の時間になると、小学生にわかりやすく説明したり、優しく接したりする中学生の姿が見られました。小学生も、中学生に教えてもらい、「わかった！」と、うれしそうな表情を見せていました。

浅羽学園では、小中の交流活動として、「中学生先生」の他に、中学校１年生の「読み聞かせ」や、中学校２年生の「小学校職場体験」、生徒会役員による「合同あいさつ運動」などをおこなっています。様々な交流活動を通して、幼小中一貫教育の充実を図っていきます。

今日は、６年生が社会科の時間に税金について学ぶ「租税教室」が開かれました。磐田法人会青年部の皆さんが来校し、税金の仕組み、使途などについて、アニメーションの動画やスライドなどを使いながら、子どもたちに詳しく教えてくださいました。子どもたちは、「税金は50種類もあると知り、びっくりした。」「税金が大切なことはわかっていたけれど、今日のお話を聞いて、より大切なことだと感じた。」「税金の無駄遣いは絶対にだめだと思った。」などと感想を話していました。

授業の最後には、今日学んだことをもとに、七夕の短冊に税金についての願いを、子どもたち一人一人が書きました。それを笹に飾り付けて、６年生の廊下のスペースに置きました。短冊には、こんな願いが書かれていました。

「小さい子やお年寄りが元気に暮らせるように税金を使ってほしい」

「未来ある人のために、留学資金を負担してほしい」

「高校まで、教科書を無料にしてほしい」

「税金を上手に使い、よりよい未来になってほしい」

今日の「租税教室」を通して、よりよい社会になるよう、子どもたちも大人も、みんなで税について考えていかなければいけないと思いました。磐田法人会青年部の皆さん、本日はお忙しい中、ありがとうございました。

縦割り班活動は、異学年の子どもたちが互いに交流することで、人とかかわることの楽しさや思いやりの心を育てる活動です。浅羽東小学校では、「１年生を迎える会」や「６年生を送る会」などの行事や、清掃、遊びなどの活動を縦割り班でおこなっています。

今日は、年間３回行う「縦割り遊び」の日でした。縦割り班ごとに各教室に分かれて、６年生が計画した遊びをおこないました。６年生は、事前に下級生も上級生もみんなで楽しめる「数字チャンピオン」「フルーツバスケット」「宝探しゲーム」などの遊びを考え、ルールも、全員が楽しめるように工夫しました。また、休み時間には、ゲームに必要なものを一生懸命作り、準備万端、今日を迎えました。６年生にとっては、遊びの説明をするのも初めての経験でしたが、苦労しながらもしっかりと役割を果たしました。下級生も、６年生が考えた遊びを、夢中になって楽しみました。

「縦割り遊び」は、１１月と１月にも実施します。週２日の縦割り清掃とあわせて、異学年の交流で「自分も相手も大切にする子」に育ってほしいと思います。

「雨が降っている時に大地震が発生したら、どこにどうやって避難するのがよいのか？」これが、今日の避難訓練の課題でした。今日の天気は雨天ではありませんでしたが、雨天を想定して、体育館に避難しました。雨天時に大地震が起きた時は、被害の状況にもよりますが、運動場へ避難するのは現実的ではありません。安全が確保されていれば、体育館や教室などの校舎内にとどまるのが最善です。

今日は、全校児童が「おさない・はしらない・しゃべらない・もどらない」の避難の約束を守って、体育館へ安全に避難することができました。今日は月曜日とあって、上靴を家に忘れてしまい、履いていない子がいました。普段から上靴をしっかり履くこと、話をしっかり聞くこと、机の中や周りを整理整頓しておくことなど、普段からやれることを習慣化しておくことも大切です。避難訓練の時だけでなく、「防災を日常に！」を意識できるよう、取り組んでいきます。