学校ブログ

６年生は、３，４時間目のドリーム（総合的な学習）の時間に袋井市歴史文化館から講師の先生方をお迎えして、歴史教室を実施しました。

３時間目は、浅羽地区の歴史を学びました。本校の校舎には、本校周辺で発掘された古新田遺跡をもとに5世紀ごろの人々の生活の様子を想像して描いた壁画があります。古くから実り豊かな穀倉地帯として栄えてきた浅羽地区の歴史を学びました。

４時間目は、大河ドラマでも話題の徳川家康と馬伏塚城についてのお話でした。歴史に興味がある子もいれば、そうでもない子もいるようでしたが、今日の2時間の授業の中で、だんだんと理解が深まり関心が高まっているようでした。2週間後には、歴史探検に出掛けます。それまでに、調べ学習をしながら、自分なりの課題を見つける予定です。主体的に学ぶことができるといいですね。

歴史文化館の職員の皆さんが熱心に子どもたちを指導してくださいます。昨年の資料がさらに改良され、より子どもにわかりやすくなっていました。専門的なお話をかみ砕いて伝えてくださること、本当にうれしく思います。

５年生は、家庭科の授業で栄養教諭を講師として迎え、お茶の入れ方を教えてもらいました。

袋井市、そして静岡県の特産品でもあるお茶、普段からよく飲んでいるという子もいるはずです。今日は、浅蒸し茶と深蒸し茶の違い、渋味・苦味・うま味などをもつお茶の成分や効能についても教えてもらいました。そして、実際にお湯を沸かしてお茶を入れて飲むところまで体験しました。

お客さんが来られたときに、お茶の入れ方や出す際のマナー、その手順を知らないと困ることがあるかもしれません。５年生の子どもたちは、もういつでも大丈夫になったと思いますが、おうちでも練習のために何度かやっておいた方がいいでしょう。

家庭科は、５年生で始まる教科です。これまで家庭科室を使うことはほとんどなかったでしょう。ガスに火をつけるだけでも怖がっている子が何人かいました。自宅がオール電化で火を使ったことがないという子が多いからなのかもしれません。ヤカンを持つのも恐る恐るでした。何でも経験ですね。

授業後に、お茶はどうだった？と聞くと「おいしかった。なんか甘かったです。」と答えてくれる子がいました。お茶を味わうことができたようでした。一生懸命教えてくださった講師の先生にもしっかりお礼を伝えることができました。

４年生の総合的な学習の時間のテーマは「福祉」です。

今日は、袋井市社会福祉協議会から講師をお迎えして、１回目の授業を行いました。今日の学習課題は、「ふくしって何だろう？」でした。子どもたちは、講師の先生から「ふくしってどんな感じ？」と問い掛けられ、現時点でもっている福祉についての自分の考え、イメージを言葉で書き表していました。自分が子どもから、「福祉って何？」と聞かれたらなんて答えるだろうと考えてしまいました。

続いて、「人にやさしい」まちの絵クイズに取り組みました。町のあちこちで困っている人が描かれた絵を見ながら、「その人を助けるために自分ができること」と「問題の解決策」を考えました。

その絵の中には、バスに乗ろうとするお年寄り、白杖をもって点字ブロックの上を歩く人、道に迷った外国人、車いすに乗った人、ベビーカーを押すお母さんなど様々な人が描かれています。子どもたちは、絵を見ながらその人の立場になって何に困っているのかを想像していました。そして、自分がそこにいたら何ができるだろうと想像していました。「優しさは想像力」と言われます。一生懸命考えている子どもたちの心に優しさが育っていくのを感じました。

４年生は、これからいろいろな人からお話を聞いたり、いろいろな体験をしたり、調べたりしながら、「福祉とは何か」を追究していきます。意欲的に学ぶ子どもたちの姿に期待が膨らみました。

今日から、春の交通安全運動が始まりました。地域のあちこちに自治会の安全委員の方々やこども園の先生方、警察、交通安全協会の皆さんが立ってくださり、交通安全運動の開始を知らせるととともに交通安全を呼びかけてくださいました。

多くの地域の皆様に見守られ、今朝も子どもたちは登校することができました。本当にありがたいことです。地域の皆様の愛情に応えるためにも、子どもたちが無事故で過ごすことができるよう学校でも交通安全指導を大切にしていきます。

東っ子のみんながすべきことは・・・

・「自分の命は自分で守る」ことを意識して交通安全に気を付けること

・街頭に立って、あるいは一緒に学校まで歩いてきてくださる地域の皆さんに「おはようございます。ありがとうございます。」と、毎日しっかり伝えること

この２つです。これが、「自分も相手も大切にする子」の姿だと思います。

今日は浅羽学園統一の健康の日です。

朝の時間帯に、放送で保健室の先生から「メディアの利用時間を自分で決めて、守ることができる子」を目指して、学園で取り組んでいくというお話がありました。

昨年度実施した調査の中で、平日のメディア利用時間が４時間を超えている子どもが小学生で10％前後、中学生では25％もいることがわかりました。3時間以上でみると、小学校低学年では21％、中学年では30％、高学年では38％、中学生では56％にのぼります。昔は「テレビばっかり見ている」と叱られたものですが、今はそれ以外のメディア（パソコン、スマホ、タブレット、ゲーム機など）も増え、子どもたちが楽しめるコンテンツもどんどん出されているとなれば、利用時間が増えるというのも当然な話です。

「家で勉強しない子が増えた」「本を読まない子が増えた」「外で遊ばない子が増えた」と言われますが、メディアの影響が大きいと言わざるをえません。

本日、子どもたちは「メディアカード」を持ちかえりました。２つの課題があります。一つは、「平日のメディア利用時間は、○○時間○○分以内にする」という目標を決めること、もう一つは、現在の生活の様子（メディアの利用による目の疲れ、睡眠不足の自覚があるか、そしてメディア疲れ解消のための取組）を振り返るということです。

メディアは私たちの生活をより便利に、そして快適にする有益な物である一方、私たちの生活や健康に悪影響を及ぼすという陰の部分ももっています。そのことを理解した上で、適切に使っていくことができる子になってほしいと思います。おうちの人と一緒に考えてみてください。

正門を入ったところにあるソテツの間に、きれいなアマリリスの花が咲きました。去年はなかったと記憶しています。アマリリスは球根から育つ植物だと思うので、なぜ？だれかが植えたの？などの疑問もわいてきました。とにかくきれいな花で驚きました。何日楽しめるのか分かりませんが、子どもたちにも気付いてほしいと思っています。

さて、今日は水曜日で清掃がありました。清掃が始まる際、教室棟の２階には水の張られたバケツがいくつか置いてありました。聞けば、先生方が用意してくださったとのことでした。

本校の清掃では、子どもたちがバケツを使わず、直接水道場でぞうきんを洗っていました。衛生面や効率性を考えた時に、「バケツがあるのであればバケツを使った方がいいのでは？」ということが職員間で話題になりました。

担当の先生を中心に、さっそく校内にあるバケツを数え、今日は試しに２階の４年生がバケツを使って掃除をしてみるとのことでした。

やる気満々で掃除にくる子どもたちがたくさんいることをうれしく思います。しっかり教えてあげれば一生懸命やれる子どもたちです。学校をきれいにしたい、ほとんどの子がそう思っていることを誇りに思います。

次の清掃は金曜日、早く金曜日にならないかな。今日は時間がありませんでしたが、今度はしっかり子どもたちに掃除の仕方を説明する準備もして、子どもたちといっしょに掃除をがんばりたいなと思いました。

本日、劇団たんぽぽをお迎えし、「あやうし！ズッコケ探検隊」の演劇鑑賞をしました。全校児童が体育館に集まり、ワクワク、ドキドキ、無人島？でのズッコケ・アドベンチャーの舞台を楽しみました。終始、子どもたちの笑い声が体育館に響きわたり、子どもたちの笑顔がたくさん見られました。全校児童が、体育館に集まっての演劇鑑賞は数年ぶり、コロナ禍が明けたことを実感しました。

劇団たんぽぽのホームページには、「演劇を通じて、人の痛みを感じることのできる子ども、生きる力のあふれる子どもに育ってほしいと日々の講演に全力を注ぎます。」という言葉があります。言葉どおり、全力で演じてくださった演劇は子どもたちの心にしっかりと届いていました。

本物にふれることは子どもたちにとっては、心を動かされる貴重な機会です。終わった後に子どもたちに手を振ってくださった演者さんたちの表情も本当にうれしそうでした。子どもたちが体育館を退場する際には、演者さんたちがずっと手を振っていてくださいました。直接ハイタッチをしにいく子どもたちもいました。ステキな光景でした。

ステキなステキな行事になりました。劇団たんぽぽの皆様、ありがとうございました。

朝の時間帯に、リモートで東っ子の会を開きました。

今回の東っ子の会は、徳育部の先生のお話です。

１つ目は、学級ごと、学級力を向上させるための目標を３つ立てて取り組む「学級力アップ大作戦」についてのお話でした。２年１組と４年２組の目標が紹介されましたが、どのクラスでも３つの目標を立てたと思います。「いいクラスか」「いいクラスじゃないか」はだれかが決めることではなく、そこで生活している人が決めることです。自分たちの力でいいクラスをつくってほしいなと思います。

２つ目のお話は、ペア学年の交流についてでした。月ごとにペアとなる学年が変わります。いろいろな人と関わり合う中でどんどん成長してほしい、人と関わり合うことのよさを感じてほしいなと思います。

３つ目は、浅羽東小の文化にしたいと願っている「あいさついっぱいの学校づくり」のお話でした。さわやかボランティア委員会であいさつ運動をしていますが、他の委員会でもぜひ「あいさついっぱいの学校づくり」のための活動をしてみましょうというお話がありました。また、去年の２年生の子どもたちが各教室を回ってあいさつ運動をしてくれたことで学校全体が元気になったというお話から、「クラスでも何かあいさついっぱいの学校づくりのための取組ができるといいですね！」という提案がありました。

あいさつを東小の文化にするために、５、６年生は校内で会釈ができるようになったらステキだなというお話もありました。そんな子どもたちの姿を想像しただけで、顔がにやけてきます。相手に届くあいさつが東小の子どもたちの間で当たり前になっていくといいなと思っています。

東っ子の会の最後に、お話をされた先生が「最後まで、先生の話をしっかり聴いてくれてありがとう」と子どもたちに伝えると、何人かの子どもたちが画面の向こうの先生にお辞儀をしていました。子どもたちがしっかり担当の先生のお話を聞いていたこと、そのお話が子どもたちの心にまでしっかり届いていたことを実感しました。

今日の給食は、ご飯の上に彩りのよい野菜と甘めの味付けをした豚肉を盛り付ける韓国を代表するご飯料理、ビビンバでした。「ビビン」は韓国語で「混ぜる」という意味、「バ」とは韓国語で「ご飯」（パプ）を意味します。

別々に盛り付けられた野菜とお肉をご飯にのせ、よく混ぜて食べれば、ビビンバとして味わうことができます。

今から３５年くらい前、私はビビンバを初めて食べました。アメリカでホームステイしていた家族が韓国系のアメリカ人だったことで、初めて食する機会を得ました。その当時、韓国料理になじみのなかった私には、肉と野菜とご飯を混ぜて食べるということに抵抗がありました。白米は白米でそのまま食べたい・・・でもビビンバにして食べてみてあまりのおいしさにびっくりしました。今では、私の大好きな韓国料理の一つになりました。

はたして、子どもたちは今日の給食をビビンバにして食べているのだろうか、興味津々で３年２組の教室をのぞいてみました。すでにビビンバにしている子もいれば、ご飯とおかずとして別々に食べている子もいました。

「今日の給食は、ビビンバだからお肉も野菜もご飯の上にのせて、よく混ぜて食べるとおいしいよ」そう伝えると、子どもたちはさっそくチャレンジしていました。そして、みんな、おいしそうに、幸せそうに食べていました。野菜は苦手で・・・という子も何人かいましたが、野菜をお代わりしている子もたくさんいました。たくさんの子どもが私に親指を立てるジェスチャーで「おいしいっ！」とサインを送ってくれました。

日本一の袋井市の給食、今日はわかめスープとビビンバ、岸田総理の韓国訪問ともちょうどタイミングが重なっています。給食を話題にするだけでも、文化、政治や歴史を含めてたくさんの話ができそうですね。

先週に引き続き、今日は４年生以上が学年ごとに防犯教室を受講しました。

不審者から身の安全を守ることをテーマに、DVDを視聴した上で、「いかのおすし」の確認、防犯ブザーの点検、実際に危険な目に遭ったときの対処方法について学びました。

DVDで出てくる場面に現実味があり、観ていて「実際に子どもがこんな場面に遭遇したら、適切に行動できるのだろうか」と少し不安な気持ちになりました。DVDの中でこんな言葉がありました。「不審者はいかにも不審者ですという格好で現れるわけではありません。まずは、信用させてからだますという手口であなたに近づいてきます。」

防犯ブザーがランドセルに付いているか、電池が切れていないかなどを確認し、大声を出す練習をしたり、実際不審者におそわれた時にどのように逃げるのかを練習したりしました。

年齢が上がるにつれ、巻き込まれやすい危険な事案も変わってくると思います。被害に遭わないために、万が一遭ったとしても重大な被害を受けないために、御家庭においてもお子さんと防犯について、話をしてください。

スクールサポーターさん、ありがとうございました。

大型連休明け、元気なく登校してきている子どもが何人かいました。ある程度予想していたとは言え、あいさつの声もいつもの半分以下くらいだったので、さみしい気もしました。それでも、元気に「おはようございまーすっ！」と笑顔を見せてくれる子もいて、エネルギーを注入してもらいました。

連休明け、大人でもだれかにエネルギーを注入してもらわなければならないとしたら、子どもたちだってだれかにエネルギーを注入してもらいたいと思っているはずです。私も子どもたちにエネルギーを与えられる存在になりたいなぁと思いました。

１時間目の様子が心配でしたが、どのクラスも落ち着いて勉強していて安心しました。気持ちを切り替えて頑張っている子どもたちの姿に感動します。

担任の先生たちは、４月一ヶ月間で作り上げた学級の生活リズムやきまりをもう一度子どもたちと確認しながらつくっていかなければなりません。体育で運動場に移動する際、うるさくなってしまったようで教室まで戻って移動をやり直している３年生のクラスがありました。何のためのルール、きまりなのかを考えることは大切なことです。やり直しの時は、まとまって静かに移動ができていました。

学校生活で特に大切なことは、「人の話をしっかりと聴くこと」だと考えています。今日もいくつかのクラスで、この大事なルールの確認をしていました。自分だけ楽しそうにおしゃべりしていて、周囲の子が迷惑がっていることに気付いていない子も見受けられました。先生の話や説明を聴いていないために、勉強していることの理解が不十分な子、次の学習活動に取り組めない子を時々見かけます。それが毎時間、毎日起こっているとしたら、たいへんな損失です。

一方で、集中力が続く時間の長さには個人差があるのも事実です。我々教員にはそのことを踏まえた上で、子どもの集中力を保たせるための工夫が必要です。そして、子ども自身には集中力を持続させる力をつける努力が必要です。周囲の大人からの声掛けは、子どもたちの集中力を持続させるためのエネルギーになるはずです。おうちで授業の様子を聞きながら、お子さんとたくさん話をしていただきたいと思います。

２年生が、生活科で準備を進めてきた「１年生と仲よし会」を実施しました。

２年生と１年生でグループをつくり、外遊びと中遊びをして交流をもちました。自己紹介からスタートする姿がとても初々しく見えました。

中遊びでは、だるま落としやカルタ、お手玉を一緒に楽しんでいるグループがありました。また、２年生がすごろくや塗り絵を手作りで準備したというグループもありました。外遊びでは、遊具で一緒に遊んだり、鬼ごっこやドッジボールを楽しんだりする姿が見られました。

普段は、まだまだ下級生に見える２年生も、１年生の前では立派なお兄さん、お姉さんでした。人を幸せにするために自分のできることをがんばっている姿がとっても輝いていました。

人から大切にしてもらえた子は、他の人を大切にすることができるようになります。「自分も相手も大切にする子」が、２年生から１年生に受け継がれていくようで、うれしかったです。

本日引き渡し訓練を実施しました。お忙しい中、御協力をありがとうございました。

引き渡し訓練は、毎年行っておりますが、心のどこかに「実際の災害は起こってほしくないなぁ。引き渡しはやりたくはないなぁ」という思いがあります。災害は、いつ、どこで発生するのか分からないのに、心のどこかに「そんなにたいへんなことは起こらないんじゃないかな」とか「大丈夫なんじゃないかな」という正常性バイアスが働いてしまうことがあります。

「命はひとつ」そして「失われた命は決して取り戻すことはできない」という事実を心に刻み、今後も訓練を大切にしていきたいと思います。

通学路上の危険箇所の確認や登下校中に大規模災害に遭遇した際の一時避難場所の確認もお願いしております。子どもたちの命を守るため、御家庭でも防災への備えをお願いいたします。

＜２年生　防犯教室＞

＜２年生　クラス対応「たすけて～！」選手権＞

＜３年生　防犯教室＞

３時間目は２年生、４時間目は３年生が防犯教室を行いました。３時間続けての実施ということで、スクールサポーターさんにはご負担をおかけしましたが、学年に応じた内容を準備してくださり、子どもたちは楽しみながらも、真剣に参加していました。

２年生は、昨年教えてもらった「いかのおすし」の中身を確認しました。ほとんどの子が合い言葉をしっかり理解している様子でした。さらに、小さい子が、知らないおじさんに声を掛けられて困っている場面を見かけたらどうするかということもいっしょに考えました。一つ学年が上がり、お兄さん、お姉さんになった２年生。小さい子のことも守ってあげなければならない場面が出てくるかもしれません。

また、どちらのクラスがより大きな声で、「助けて～！」と叫べるかを競い合いました。１組、２組ともに、体育館の天井が吹っ飛んでしまいそうなくらい大きな声で助けを呼ぶことができました。

３年生の防犯教室では、さらに多くの危険な場面での対応について考え、どうするのがよいのかをクイズ形式で回答しました。そして、危険な場所を見分ける言葉として「ひ・ま・わ・り」も教えてもらいました。

「ひ」：ひとりになる場所

「ま」：まわりから見えにくい場所

「わ」：わかれ道、裏道がある場所

「り」：りようされていない空き家、空き地がある場所

連休中、おうちの人と散歩する時などに、おうちの周りの危険箇所をいっしょに確認できるといいですね。