学校ブログ

本日、３年生は着衣水泳を実施しました。

今日はいつもと違って、水着の上に洋服を着て、大きめのペットボトルを持ってプールに移動しました。まずは、洋服を着たまま水に入ります。水着だけの時とはまったく違うこと、体の動かしにくさを子どもたちは感じていました。

今年になってからすでにいくつかの水難事故のニュースを耳にしています。だれも事故を起こしたくて海や川に出かけているわけではありませんが、毎年同じように悲しい事故の全国各地で起こっています。

今日は、あやまって池や川に落ちてしまった時、どう対処するのがよいのかを考えながら学びました。慌てて手足をバタバタ動かしたり、大きな声を出したりすることは適切な対応ではありません。余分な体力は使わず浮いて救助を待つことだと言われます。ペットボトルのような浮力を得られる物が近くにあれば助かる可能性も高まります。

３年生の子どもたちの中にも上手に体を浮かすことのできる子がたくさんいました。それでも、近くの子が体を動かすことで起きた小さな波が顔にあたると慌てて、すぐに手足をバタバタさせてしまいます。小学生にとって、救助が来るまで浮いて待つということは容易なことではないと感じました。流れのある川であれば、さらに難しくなるはずです。

難しいチャレンジでしたが、どの子も一生懸命がんばっていました。

もうすぐ夏休み、御家庭でもお子さんと水の事故の防止についてはお話ししてほしいなと思います。

酷暑の中、参観会・懇談会のための御来校をありがとうございました。教室の中は、冷房が効いていたものの廊下はかなり蒸し暑かったと思います。

たいへんな日ではありましたが、子どもたちにとっては保護者の皆様が学校に来てくれる、自分のがんばっている姿を見てもらえるということは何よりもうれしいことなのだと今日も強く感じました。今日の子どもたちはいつもの数倍張り切っているように見えました。何より、子どもたちのうれしそうな顔、笑顔がたくさん見られ、私たちもうれしい気持ちになりました。

保護者の皆様は、子どもたちの様子、学級の様子、学校の様子にどのような印象をもたれたでしょうか。気になったことがありましたら、連絡帳などでぜひお知らせ下さい。

今年は、「東小の文化をつくる」を重点目標に加えて取り組んでおります。授業での子どもたちの話を聞く態度はいかがでしたか。子どもたちのあいさつはいかがでしたか。この点についても、保護者の皆様が感じたことをぜひ教えて下さい。

昨日、放課後こども教室で、七夕飾りを作りました。今朝、昇降口に入って頭上に飾られた飾りに気付いた人もいたのではないでしょうか。たくさんの願いごとが掛けられていました。叶うといいですね。

さて、本日、４年生は総合的な学習の時間に点字を習いました。視覚障害のある方が使う点字ですが、私たちの身の回りでも見かけることがあります。今日の授業の中でも「身近なところで点字が使われているものを知っていますか」と講師の先生に問われ、すぐに数人の子どもたちが挙手して答えていました。電気のスイッチやシャンプーやリンス、「今持っている木工用ボンドにも点字で何か書かれています」と発表する子もいました。

今日は、点字を打つための道具、点字盤と点筆を借りて、まずは５０音を打つところから始めました。点の位置と数でどの音か決まります。一点一点慎重に打っていきますが、ひと目で読めるわけではないので、自分が正確に打てたのかも不安です。５０音の練習をした後、自分の名前や好きなものの名前などを点字で打って、講師の先生に読んでもらって確かめていました。

先日、アイマスクをして視覚障害のある方と同じように白杖をもって、校舎内を歩く体験した４年生の子どもたち。今日も点字を学びながら、視覚障害のある人の気持ちを想像したと思います。

だれもが幸せに暮らせる社会をきっとこの４年生の子どもたちがつくっていってくれると期待しています。

２年２組と５年２組が交流活動を行いました。前回は、５年生が企画し、室内でジェスチャーゲームやフルーツバスケットを一緒にやって交流したそうです。

今回は、２年生が企画しました。最初に「けいどろ」を行いました。２年生の子が、５年生の子に追いかけられたらどうなんだろう？こわくないのかな？・・・などと想像してしまいますが、子どもたちは存分に楽しんでいました。５年生は上級生として、２年生を気遣いながら遊んでくれました。

続いては、ドッジボールです。全員集合して、まずはルール説明です。２年生の代表児童がルールをわかりやすく説明してくれました。一生懸命話してくれた２年生の姿に５年生も感心していました。「わかりやすかったよ。」「かわいいーっ！」そんな声も聞こえてきました。

じゃんけんで赤チーム、白チームに分かれてのドッジボールでも、５年生が２年生にできるだけボールを投げさせてあげようと、気遣っている姿がたくさん見られました。

互いに「相手を大切にする」５年生、２年生の姿がとってもステキでした。楽しい交流活動でしたね！

＜昨日３日（月）の様子＞

コロナ禍前、袋井市の学校では給食で出された牛乳パックを飲み終わった子どもたちが自分で開いてから返却し、水洗いした上でリサイクルできるように業者さんに回収してもらっていました。

７月からは、コロナ前の状態に戻すことになりました。食後に、自分の牛乳パックは自分で開いて片付けをします。３年生以下の子どもたちにとっては、初めての作業だと思います。初日となった昨日は、１年生の教室に３年生や６年生の子どもたちがきてパックの開き方や片付けの方法を教えてくれました。２年生の教室にも上級生の子どもたちがサポートに入ってくれました。

低学年の子どもにとっては、牛乳パックを開くという作業は簡単ではありません。コツをつかむまでは、なかなかすんなりと開いてはくれません。それでも上級生の手助けのおかげでなんとか片付けをすることができました。

子どもたちが助け合っている姿、とてもステキでした。

５年１組には、今日から３週間一緒に勉強する新しいお友だちが加わりました。

新しいお友だちと言っても、３年生までは一緒に過ごしていたお友だちです。懐かしいお友だちとの久しぶりの再会と言った方がふさわしいかもしれません。

アメリカのノースカロライナ州から、現地の学校が夏休みに入ったため、一時帰国で戻ってきたそうです。

広ーい広ーいアメリカ合衆国、ノースカロライナは東海岸です。野球の大谷選手やバスケットの八村選手がいる西海岸のカリフォルニアの正反対に位置します。９月から新しい学年になるそうですが、夏休みはいつから始まりどれくらいの期間あるのでしょうか。

５年１組では、お互いの自己紹介の時間をとりました。そして、質問タイムも設けられ、子どもたちが質問しました。「アメリカと日本ではどちらの方が食べ物はおいしいの？」「アメリカでは、銃の音とか聞こえてくることはあるの？」「こわいところですか？」私も「アメリカに行って一番驚いたことはなんでしたか？」という質問をさせてもらいました。

海外の様子を直接聞けるというのは、貴重なことだと思います。平日はアメリカの現地の学校に通い、週末には補習校と呼ばれる日本人学校に通っているそうです。アメリカの子どもたちの間では今どんなことが流行っているのでしょうか。アメリカの学校の勉強は難しいのでしょうか。日本の生活とどんなことが違うのでしょうか。

短い期間ですが、楽しい思い出をたくさん作りながら、視野を広げられるといいなと思います。ステキな再会ができてよかったですね。

１学期も残すところ３週間となりました。教室や廊下の掲示物を見ると、１学期間の子どもたちの学習や生活の足跡、積み重ねを確認することができます。

１年生は、廊下の自分の掲示物フォルダに生活科のあさがおの観察カードを入れました。あさがおの成長以上に、１年生一人一人の成長に感動します。

５年１組の図工では、子どもたちが自分で制作したマイキャラクターを自分の作った背景セットの上に置いてタブレットで写真を撮っていました。そして、キャラクターを動かしてまた写真を撮るという作業を繰り返していました。撮影した写真にセリフを入れるなどの加工を施すこともあるようですが、最終的には、撮影した写真をコマ送りで再生するそうです。すると、動画やアニメのようにキャラクターが動き、ストーリーにもなるとのこと、制作の最終段階という感じでした。

５年２組の理科では、学習したさかなについてレポートにまとめる活動を行いました。タブレットも活用しながら、メダカの卵の孵化の様子をスケッチしている子もいました。どの子も真剣でした。また、レポートの質の高さに驚きました。

今週は、参観会が予定されています。保護者の皆様には、子どもたちの学んでいる様子だけでなく子どもたちの作品や掲示物もぜひ見ていただきたいと思っています。

７月に入りました。今日は朝から気温も高く、日差しも厳しく、たいへんな週のスタートとなりました。汗をびっしょりかいている子もいましたが、それでも子どもたちは元気に登校してきてくれました。子どもたちの姿は、私たちの元気の源です。

昇降口の誕生日をお祝いする掲示には、７月生まれのお友だちに加えて、８月生まれのお友だちの一覧も貼り出されました。７月、８月生まれの子どもたちの中には、夏休み中に誕生日を迎える人もいます。その人たちに向けては、夏休みに入るまでに「おたんじょうび、おめでとう！」というメッセージを伝えてほしいと思っています。掲示物を見ながら、担任の先生の名前を見つけうれしそうにしている子もいました。

昨日に引き続き、本日も外部から水泳の実技指導員をお迎えしました。

市内の小学校では、プールが老朽化したため、学校のプールを使用せず、市内にある温水プールに出かけ授業を行っている学校があります。そのような学校では、学校の教員以外にそのプールの指導員が授業に入って下さっているそうです。

本校のプールは、それほど古くはないので、学校で水泳の授業をすることができています。逆に外部の指導員の指導を受ける機会がないので、今回のような実技指導員の派遣をお願いしています。

今日、来校して下さった指導員さんにスイミングで教えてもらっている子どもたちもいるようです。「厳しいけど、すごくいい先生！」という子どもたちの評判通り、ポイントをわかりやすく教えて下さいました。自分の上達を実感できた子も多かったのではないでしょうか。

子どもたちの成長を多くの人に支援していただいていることに感謝しております。

先日、外部から指導に来て下さった方へ自分からあいさつができる子が少なかった３年生。そして、興奮しすぎて話をしっかり聞けていない子が目立った３年生。今回は、元気よく自分からあいさつできる子がたくさん見られました。そして、講師の先生の説明にもよーく耳を傾けていました。「相手を大切にする」３年生の子どもたちのステキな姿がたくさん見られて、気持ちのよい週のしめくくりとなりました。

６月も最終日を迎えました。令和５年度の３か月、四分の一が終わったことになります。

今日は、６年生の子どもたちが卒業アルバムの委員会写真の撮影を行いました。天候などの関係ですべての委員会の撮影はできませんでしたが、６つの委員会が委員会活動での思い出の場所で、思い出の何かと一緒に撮影してもらいました。

委員会の仲間と並んでいる姿、肩を組む姿、笑顔でポーズを悩んでいる姿を見ていると、この６年生が今の浅羽東小を支えてくれているんだということを実感します。５年生の時とは、まったく違います。頼もしい６年生に成長したなぁと感じます。

卒業アルバムの完成が楽しみですが、実際のアルバムを手にする頃は、卒業式間近です。６年生と過ごす一日一日を大切にしたいなと思います。

１学期も残りひと月を切っています。

本日、袋井のスイミングスクールの指導員さんを講師にお迎えして、１年生と５年１組の児童が実技指導をしていただきました。

職員にとってもたいへん勉強になったようです。

水泳を指導する際、子どもたちのできることにはかなり差があるため指導は容易ではありません。段階的に進めていくのですが、言葉で説明したり、ポイントとなる点を教えたりする時の表現は指導者によってかなり違うようです。

５年生は、クロールの息つぎを教えてもらいましたが、ポイントをしっかりと教えてくれたため、話をよく聞いてそれをやってみようとチャレンジしている子はみるみるうちに上達していきました。私自身も我が子がまだ泳げないので、教えるときの参考になりそうだと感じました。

１年生は、潜ることからですが、まだ水への恐怖心のある子もたくさんいます。指導員さんの優しくわかりやすい声かけで子どもたちもがんばっていました。それまでできなかったことができるようになったときの子どもたちの「できた！」という表情はなんとも言えない幸せを運んできてくれます。

明日は別の指導員さんが来て下さる予定です。楽しみですね。

今朝は登校時間帯にちょうど雨が降るあいにくの日になってしまいました。登校するなり、「トラックに水を掛けられちゃった！」と話しかけてくれる子もいました。「たいへんだったね。」運転者として、気を付けたいなと思いました。

さて、２年生は延期していた「まちたんけん」に出かけました。地域の「たこまん」と「遠鉄自動車学校」をクラスごとに訪問させていただきました。

出かける前に、先生から「自分からあいさつできるといいね。」というお話がありました。多くの子が気持ちのよいあいさつをすることができていました。たこまんでは、お店の前で待っている時、お客さんがいるからと、おしゃべりしているお友だちに「静かに」と合図を送っている子が何人かいてステキでした。

自動車学校では、教習車を見せてもらったり学科を受ける教室に入れていただいてお話を聞いたりしました。子どもたちが教習所に入るのはまだまだ何年も先のことです。普段入ることはできないけど、いつも目にしてきた教習所を訪問させていただけたことは、たいへん貴重でありがたいことです。

学校に帰ってきた子どもたちは、さっそくまちたんけんで学んだことを記録用紙にまとめていました。

たこまんの皆様、自動車学校の皆様、ありがとうございました。

５時間目に、５年２組で全職員が参観して研究授業を行いました。

本校では、今年、他者と関わって考えを深める授業実践を目指しています。今日は、国語の説明文における主張の述べ方、段落の構成について、個人で考えたりグループで議論したり学級全体で議論したりしました。

授業の中では、１年生の時に学習した説明文「じどう車くらべ」における事例の出し方も話題になりました。１年生の時に学んだことを５年生の子どもたちも覚えています。身近なものから順番に自動車が出てきたことを思い出していました。

説明文は、読み手にわかりやすいように、読み手が納得するように書かれています。「相手を大切にする」他者意識は、文章を書くときにも重要なことです。

多くの先生たちが見ている中でしたが、５年２組の子どもたちは生き生きと学んでいました。先生も笑顔で緊張しながらも楽しそうでした。先生の話をよく聞いている姿、先生の問い掛けに素直に反応して答えている姿がステキでした。自分の考えをまとめたり、友達と話し合ったりしている場面では子どもたちがよーく考えているのが伝わってきました。「頭から湯気が上がる」のでは？と思えるくらいよく考えていました。

子どもたちが下校した後、今度は先生たちが授業のよかったことや課題について、子どもたちの姿から考えさせられたことを基に話し合いました。先生たちもよーく考えながら、意見を出し合い、考えを深めることができた１日でした。

５年２組の子どもたちの姿に先生たちはみんな感動していました。自分もクラスで「あんな授業がしたい！」そんな気持ちをもつことができました。袋井市では、子どもたちの「考える力」を付けるための授業を目指しています。本校でも、授業をとおして子どもたちが互いに関わり合いながら考える力を伸ばしていけるよう努力してまいります。

昨夜は、非常に蒸し暑く無風で寝苦しい夜となりました。よく寝られなかったという人がいたかもしれません。体調を崩している子どもたちも増えてきました。規則正しい生活、特に十分な睡眠がとれるよう御家庭でもご配慮ください。

さて、今日１年生は始めてタブレットの使い方を学習しました。ICT支援員さんに授業に入ってもらい、ログインの仕方、ロイロノートへの入り方などを教えてもらいました。１年生はiPadを使用します。画面上のアイコンをタッチするなどして操作をしていきますが、まったく初めてさわるという子にとっては分からないことばかりだったと思います。でも今日は支援の先生たちもたくさん入って下さり、分からなかったらすぐに声を掛けてくれたり手伝ったりしてくれました。

説明を聞きもらさないように話す人の方をしっかり向いて話が聞ける１年生がたくさんいて感心しました。吸収力抜群で、どんどん操作方法を覚えていきました。

字を書くことを覚え始めた子どもたち。まずは、しっかりと鉛筆をもって文字を書く練習を繰り返していきます。タブレットについては、少しずつ少しずつ使い方を覚えながら操作に慣れていくよう指導していきます。

御家庭でも「今日は学校でどんなことを習ったの？」という会話から、子どもたちに今どんなことを学んでいるのか聞いてみてください。おうちの人に説明することで、子どもたちの言語力、表現力も伸びていくと同時に、学んだことが記憶としてしっかり残っていくと思います。